小学数学人教2011课标版二年级用乘法解决问题 例5.doc

课题名称用数学课型新授课第 课时授课时间教学目标知识与技能(1)学会口述应用题的条件和问题。（）使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。情感态度与价值观在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。教学重难点重点：用乘法和乘加解决实际问题。突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流突破重点。难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：通过讨论、交流突破难点。教学准备多媒体课件教 法谈话，讨论法教学流程设计意图（达成目标）教 学 活 动（一）导入新知5分钟这一环节唤醒了学生的经验，巧妙地复习了旧知，把学生的思维引到了“最近发展区”，初步感知了用乘加两步计算解决问题的模型。课件出示一堆积木图，演示把无序堆放的积木散落开来。提问：一共有几个？ 一个一个地数，你觉得怎么样？I有更好的方法吗？ 生1：-个一个地数很麻烦，可以两个两个地摆或三个三个地摆，然后再算。 这样摆放了以后可以用我们学过的什么知识来解决一共有多少个呢？ 生2：还可以四个四个地摆，五个五个地摆。 小结：大家能想出这么多不同的方法，很快知道了有几个积木，真能干，生活中，像这样的问题还有许多。（二）探究学习15分钟 放手让学生尝试解决，给足让学生合作交流的时空，这给学生提供了更多的机会来展示不同的想法，去倾听别人的想法，这样既审视了别人的做法，又反思了自己的方法。 J课件出示教材84页主题图。 (l)找信息，提出问题。 I 从图上你找到了哪些数学信息？ 二()班准备租车参观科技馆。l有2名教师和30名学生，租下面的客车（有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位），坐得下吗？学生观察汇报。 (2)尝试解决，建立模型。 请同学们选择有用的信息，独立在本子上列出算式。再想想有没有别的方法。 学生说思路，老师在主题图上圈。并根据学生的汇报板书算式： 30+2=32（人）（）47=28（个） （）2X7=14（个） 28+5=33（个） 2X 7=14（个） 4X7+5=33(个)14+14+5=33（个） 小结：做这一道应用题时先求出一共有多少人，再用以前学的乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算通过比较来解答问题。（三）分层练习当堂达标15分钟让学生灵活运用方法解决实际问题，体验到数学与生活的密切联系。课件出示购买门票图。 同学们刚刚学了新方法，就会帮忙解决问题，真了不起！小明一家在动物园遇到了困难，我们赶紧去帮帮忙。请仔细看一看题目，能帮上忙吗？请列出算式！ 反馈交流： 生1：82+5 =21元，20元21元，所以不够； 生2：20-82=4元，4元5元，所以不够； 生3：20-5 =15元，15元16元，所以不够。 小结：可以算出3个人的票价和20元进行比较，也可以先算出两个大人的票价，看剩下的钱够不够买1张儿童票。这两种方法都很好。 （四）课堂小结5分钟这节课你学得开心吗？有什么收获吗？ 我们发现和解决了许多数学问题，在生活中还有很多问题等待着我们用智慧去解决，只要大家一起学习研究，一定会让自己变得更加聪明！板书设计用数学30+2=32（人）（）