小学数学人教2011课标版二年级直角的初步认识 (3).doc

直角的初步认识 二年级5班 数学教师 杨海静一、教学目标：知识与技能：使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。过程与方法：通过看一看、找一找、比一比、折一折、画一画等活动，使学生初步认识直角。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生的实践操作能力和分析判断能力。二、教学重点： 学生初步认识并会判断直角。三、教学难点： 学生会用三角板判断直角和画直角。4、 教学准备：课件、纸片、三角板、学习卡等。5、 教学方法：讲授法、合作探究法6、 课时：1课时七、教学过程：（一）、复习旧知、引入新课师：（屏幕展示学过的角）同学们你们还认识之前学过的朋友吗?（出示活动角）这是什么图形？生：角师：还记得角的各部分名称吗？生：（顶点，边，边）同学们，你还知道哪些与角有关的知识呢？（PPT展示活动角的变化）生：角的两边的张口越大，角越大。角的两边的张口越小，角越小。师：同学们，现在请你拿出你的三角板，在你的三角板上找到最大的那个角。像这样的角很特别，请仔细观察。 我们的身边有没有像这样的角呢？请你仔细观察图片，找一找其中有没有和三角板上这个特别的角一样的角呢？生：有！国旗右下角，右上角，左下角，左上角。板凳的凳脚和横木形成的角。双杠的杠和杆形成的角。师：这样的角有什么特点？生：直直的，直角的角是一个直直的拐角。师：对！像这样的角我们叫做直角。 今天，我们就一起来认识直角。板书：直角的初步认识（二）、合作探究、学习新知1、你能在教室里找到更多的直角吗？请指一指。生:黑板的四个角、桌子四个角、笔盒的角等。师：同学们真棒！能够找到这么多的直角，了不起！2、判断角 下面的角中哪些是直角师：同学们，我们有时候用眼睛看到的，不一定就是准确的。想要知道一个角是不是直角，不能光用眼睛看，还需要验证一下。老师这里有一个角，想要知道它到底是不是直角。你有没有方法能帮验证一下呢？（1）、生讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）、学生汇报，并验证方法：我们已经知道在我们的三角板上有一个是直角，那要知道一个角是不是直角我们就可以用三角板上的直角来比一比，进行验证。师抽生上台验证，引导生验证。（先将三角尺上直角的顶点和要判断的角的顶点对齐，再将三角尺上直角的一条边和角的一条边重合，看看三角尺上直角的另一条边，和角的另一条边是否重合。若重合为直角，不重合不是直角。）（3）、请你用三角板上的直角再比一比周围，你找到的角，看看是不是直角？想一想，是不是所有的直角大小都相同？比一比数学书上的角等。生汇报。师：请用手中的三角板比一比下面的角是不是直角。（完成学习卡第1题。）师：同学们真棒，已经学会如何去验证一个角是不是直角了，接下来，你敢不敢挑战一下，找一找图中有几个直角？生：敢！师：请完成学习卡第2题。师巡视，展示生作业。3、 折一折直角同学们学得真快，已经认识直角，并且能用三角板比一比来判断直角了，那现在你能不能制作一个直角呢？请跟着老师，一起来折一折，做一个直角。 （课件展示折纸方法，师示范）4、画直角（1）师：请同学们回忆一下，还记得上节课我们是如何画角的吗？生：先画顶点，再画出两条边。师：真不错，大家都还记得！同学们已经会画角了，那今天老师教教同学们，怎么用三角板画出一个漂亮的直角。请你仔细看。（2） 、PPT演示画角方法，教师示范画法。请你用三角板上的直角来画一个直角。（学习卡，第3题）（3） 、指名请生演示画直角，并说