小学数学人教2011课标版二年级用7、8乘法口诀求商》教学设计.doc

用7、8的乘法口诀求商教学设计思想：计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“表内除法（一）”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“表内除法（二）”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时，是在学习“用26的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。首先在教学例1之前，我组织学生复习7、8的乘法口诀和用2-6的乘法口诀求商的除法练习以唤起学生对已有知识的回忆，然后让学生观察主题图，从主题中收集信息，并根据这些信息提出问题，从而引出算式78、567和568并引导学生应用已经掌握的用口诀求商的经验。最后引导学生归纳概括用7、8的乘法口诀求商的一般方法。而我在巩固练习这一环节中，我以接受挑战和游戏的形式进行巩固练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，这样就提高了学生练习兴趣。媒体设计思路：在利用多媒体课件进行教学时,要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。设计好多媒体课件所呈现的教学内容。因此在设计本堂课可得课件时，我主要在课件中设计了复习的练习题和主题图片以及一些课堂练习题。课堂教学过程流程图：开始回忆求商的方法复习用26的乘法口诀求商课件学生思考观察呈现主题图课件学生思考理解引导学生从主题图中提出问题课件求商的一般方法课件教师引导课堂练习课件教师补充课本38页“做一做”练习题结束卡片游戏教学目标：1、学会利用7、8的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。教学过程：一、复习引入谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商,1、填一填，并说出用哪句乘法口诀。164 183 217 204 93 56 66 48 742、将下列口诀补充完整。三（ ）二十七 四（ ）五十六 五（ ）三十五 （ ）八五十六 四（ )二十八 六（ ）四十八2、导入新课。谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商。二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。谈话：谈话引入：“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。2、借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商出示例1。思考：（1）谁来说一说这些小旗怎么摆的？（2） 提一个用乘法解决的问题。（3） 78你们用的是哪句乘法口诀？（4）分别提出需要除以8和除以7来解决的问题（5） 568和567你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？（6）小结：先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。根据一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，三、课堂练习。1、1.做一做。说一说计算每一道题用的是哪句口诀77= 328= 488=648= 217= 497=独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。2、填空。被除数7353228 21除数712738商 784478引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。3、把口诀填完整，并写出两道乘法算式和两道除法算式。（ ）八四十4、二（2）班有学生40人，如果分成5个组，平均每组多少人？ 如果分成8组，平均每组多少人？5、拓展题。（ ）（ ）=7（ ）（ ）=8（ ）（ ）=96、卡片小游戏。（1）老师说口诀手中的卡片算式是老师用老师说的这句口诀来计算的就要快速的站起来，看谁的反应最快。（2）指名学生读出手中的卡片算式，全班一起说出这个算式要用到的口诀。7、完成教材第38页“做一做”的第1题。独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。8、算一算。（完成“做一做”第2题。）引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。9、顶球。（完成“做一做”第3题。）指名学生说出得数，全班一起说这个算式用到的口诀。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀