小学数学人教2011课标版二年级第五单元 观察物体.doc

第五单元 观察物体（一）教学内容：教科书第68页例1及做一做。教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：玩具小熊，课件。教学方法：小组合作、观察与交流反馈、自主探究发现。教学过程：一、创设情境，激趣引入。1、师：我听说咱们班的同学都特别喜欢游戏，是吗？现在就请大家都站起来跟着老师的节奏动起来吧：前前，后后，左左，右右，上上，下下！同学们真棒，都能做对了，请坐下。接下来，我们再做个猜图游戏好吗？课件出示情境图，请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球。看看它的前面，生：一只小兔背着一个大蘑菇。再仔细观察它的上面，生：原来是个存钱罐呀。有什么感受呢？生：观察物体时一定要全面观察。借机提问：“观察”是什么意思呀？答：用眼睛仔细、认真地看就是“观察”。师：同学们真了不起，平时肯定看得特别仔细和认真了。【设计意图：游戏既复习了方位，又让学生体会到同一物体观察的角度不同，看到的形状也不同。调动了学生的积极性，使学生立刻进入学习的状态。】2、师：今天我想和同学们一起上一节观察课观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要认真、仔细地观察，勤于思考，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！请接受挑战吧：老师这里有一些小鸭子的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？这两个侧面的图片相同吗？让学生明白：朝向不同。(板书：正面、左侧面、右侧面、后面)质疑：刚才同学们都说得非常好，不过老师有个疑问，为什么照的是同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察。【设计意图：学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。】二、激发兴趣，合作求知。1、构建新知。（1）本位观察：师：（出示熊猫课件）这是什么？（这是我们的国宝熊猫，很珍贵，不管是什么动物，我们都要友好地对待他们，不要去伤害他们，能做到吗？）要求：老师为每一组也准备了一只小熊，和屏幕上的熊猫很像，请每个同学仔细观察，你看到了这只小熊的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的小熊的形状和刚才一样吗？那你现在看到了小熊的哪一面？生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到小熊的形状也不一样了。（3）全面观察：师：同学们想不想再看到小熊的其它面呢？好，接着再按照顺时针的方向（教师再做手势表示）走到本组的下一张位子上去。最后全体同学都转了四个不同的位置进行观察。提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？师：对，我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们要全面有序地观察一个物体，才能真正地认清此物。【设计意图：引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引导学生得出要认识一个物体就要全面的进行观察。】（4）连一连（完成教材第68页“做一做”）2、巩固新知。（1）说一说（完成教材练习十六的第1题 ）（2）连一连（完成教材练习十六的第3题）（3）猜一猜（完成教材练习十六的第2题）3、小结：师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。师：希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！【设计意图：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。】三、课堂总结师：同学们，今天这节课