高一英语新课程背景下的英语语言技能的实施与建议课件.ppt

新课程背景下的英语语言技能的实施与建议 沈阳市外国语学校 李晔 目录 一 新课程改革对英语教师提出的挑战 二 教师与教材 三 英语语言知识与英语语言技能的关系 四 英语课程标准对英语语言技能的要求 五 培养学生英语语言技能的方法和策略 新课程改革对英语教师提出的挑战 1 新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变成以学生发展为本的教育理念 2 新课程对外语学科要同其他学科一起 以培养学生的实践能力和创新能力为目标 共同为学生的终身发展打下良好的基础 3 教师要树立新的学生观 转变角色 重新认识师生关系 以学生为主体包含三个方面 1 承认并且尊重学生的自主能力 鼓励他们的创新精神 2 要采用以学生为中心的 有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法 3 在每个教学环节上充分考虑学生的需求 同时 要尊重学生中的个体差异 尽可能满足不同学生的学习需要 理解以学生为中心 以学生理解的极限为中心教学逐步推进 教师的教学设计与实施做到 有学生有学习过程有交流有互动有逻辑有效果 youcannotputthesameshoesoneveryfoot 高中英语标准 开宗明义地指出 高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程 它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业 升学和未来生存发展的需要 同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的要求 因此 高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义 4c人courageconfidencecreativenesscompetitiveness 4c人courageconfidencecreativenesscompetitiveness 明师 有理想有见识有能力有魄力有魅力 英语教师如何才能迎接好新课程的挑战 要迎接好新课程的挑战 我们要建立终身学习的观念 更新知识结构 发展专业能力和知识能力 以适应现代社会发展对英语课程的要求 1 要深刻领会新的国家课程标准的理念 2 发展新的教育教学理念和方法 3 通过课堂教学和社会活动拓展学生的文化视野 4 掌握 任务型 教学途径 任务型教学 就是具体的任务为学习动力和动机 以完成任务的过程为学习的过程 以展示任务成果的方式 而不是测试的分数 来体现教学的成果 5 要了解并积极贯彻形成性评价方式 6 要发展运用现代教育技术手段的能力 同时不断有效的开发多样性教学资源 tobeateacherintherightsenseistobelearner i mnotateacher onlyafellowstudent 英语教师如何转变日常教学工作方式 1 1 改变过去以教师传授为主 学生被动接受的课堂教学模式 采用师生互动的课堂模式 提倡开放式的学习方式 鼓励学生创造性地学习 营造平等 民主 宽松的学习气氛 2 建立新的课堂教学情境 新课标要求学生在独立思考的基础上进行合作学习 改接受式学习为探究式学习 3 要改变日常工作方式 以人为本的教育 给予教师以极大的空间 要求教师具有广泛的合作和沟通能力 师生之间 教师之间 与家长与校长之间 都应该加强沟通和交流 共同为提高教学质量而努力 there snoiinteam ttogethereeveryoneaachievesmmore 教师与教材 教科书特点 高中教科书共分为11个模块 学生学完必修的1 5模块 将会达到课程标准七级要求 学完顺序选修的6 8模块 会达到标准八级的要求 1 遵循 以人为本 的教学理念 2 注重语言的应用性 在活动中学习和掌握英语 3 题材多样 语言地道 鲜活 4 特别关注学生的学习策略的培养 5 具有整体性和科学性 6 文化意识强 内涵丰富 教师与教材 严格按照教材的内容和要求进行教学 长期对教材功能的认识有偏差 过多地依赖教材 很少有教师主动对教材进行改编或替换 英语教师在使用教材存在的问题 英语老师手中的教材到底是什么 教材只是教师完成教学目标和教学要求的一个媒介 是教材编写者根据教学大纲或课程标准所提出的目标 内容和要求 为方便教师教学而编制的 事实上 没有一套教材会是十全十美的 也不可能有完全适用于所有学生的教材 任何教材在实际使用中 教师都会因学生的不同 因环境不同 因发展和变化的需要对教材进行调整和取舍 根据 高中英语标准 的要求 教材要有灵活性 伸缩性和可选择性 也就是说 教师和学生可以有选择地使用教材 学习教材 这使得对教材的取舍和调整不仅成为可能 而且是必要的 教师对教材调整应注意那些问题 对教材的取舍和调整并不意味着教材不合格或者不适用 即使是再优秀的教材 在实际使用中 也有取舍和调整的余地 对教材进行合理的取舍和调整并不会直接影响学生的学业评价成绩 对教材进行合理的取舍和调整 不会影响教材的完整性和系统性 教师对教材的取舍和调整时 不能太随意 太主观 不能一味地为了满足某种考试的需要对教材进行不合理地取舍和调整 教育者必须是研究者教材对教师的促进 资源看书 上网各类知识结构 必修1module1myfirstdayatseniorhighintroductionvocabularyandspeakinginputreadingandvocabularygrammar1inputlisteningandvocabularygrammar2pronunciationeverydayenglishandfunctioninputspeakingoutputwritingculturalcornerinputtaskoutputmodulefileoutput 1 introduction readingandvocabulary2 reading writing3 grammar1 grammar2 pronunciation 在晚课也可 4 listeningandvocabulary everydayenglishandfunction speakingculturalcorner可根据时间既可以阅读加讨论 也可以作为文化视角欣赏 必修1module1myfirstdayatseniorhigh 英语语言知识与英语语言技能的关系 高中英语标准 明确指出 知识是语言能力的有机组成部分 是发展语言技能的重要基础 并指出 高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音 词汇 语法 功能和话题等五个方面的内容 从新的课程标准的理念出发 无论是语言知识还是语言技能的教学 都要为发展学生综合语言运用能力服务 要对学生的终身发展有用 国际交往的需求 越来越多的非英语国家的外语教学都把英语定位于国际交流的工具 因此 对高中学生提出了要克服不同口音的干扰曲理解大意的要求 也就是对英语语音的辨别能力提出了较高的要求 语音教学 词汇教学 要与技能结合 而不是单纯的知识灌输 新的课程理念提倡从用的角度出发 使学生在运用中加深理解 学会运用 说 写 任何一个单词都不是在一节课里学会的 对任何单词的理解 记忆和运用都要经过初次的了解 在各种情境的理解 不同感官的感受 与各种技能的结合的运用 多次的回忆 不断的校正 经常地提取等若干 工序 才能成为长久的记忆 当学生记住了词的整体形状 声音及其意义后 就解决了阅读和视听活动中词汇的问题 就可以通过阅读和视听 更多次地接触这个词 产生比较牢固的印象 然后才进入拼写的层次 新课程标准提倡的高中语法教学与词汇教学一样 要从用的角度出发 更重要的是发展学生比较强的语法意识 也就是说 语法教学不能局限在语法的范畴内 必须与逻辑思维联系起来 与人的说话的意识联系起来 与篇章的语境联系起来 与文化联系起来 定语从句在科技文章中比较多见 语法教学 英语课程标准对英语语言技能的要求 语言技能在外语学习中占有重要位置 高中英语标准 指出 语言技能是语言运用能力的重要组成部分 语言技能包括听 说 读 写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 听和读是理解的技能 说和写是表达的技能 这四种技能在语言学习和交际中相辅相成 相互促进 听 说 读 写技能既要分别训练 也要综合运用 听和读的理解效果受思维策略的影响 说和写同样受思维策略的影响 引导学生学会运用分析与综合 抽象和概括 比较与分类 归纳与演绎等思维方式来说明自己的观点 在高中的技能教学中 培养思维活动的自觉性和能动性是关键 长期的有效的计划 习惯变成了自然 高中英语标准 指出的 根据高中学生的交际需求和认知发展水平 高中英语教学应该着重培养学生一下几个方面的能力 在人际交往中得体地使用英语的能力 用英语获取和处理信息的能力 用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力 高中阶段听 说 读 写的训练应该立足于学生对这几方面的发展需求 五省区高考试卷设置与赋分 听 说 读 写技能的教学目的和基本技能 听力技能的教学目的 1 培养听的策略 2 培养语感 3 特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力 基本技能 排除口音 背景音等的影响 等等 第27 28页 听力能力的七级目标 信息推断 完成指令 语速 抓要点 识别态度 一般场合信息广播听力能力的八级目标 不同语气表达不同感情 讨论 谈话的要点抓住一般语段的观点委婉的建议或劝告等 口语技能的教学教学目的 1 提高说的准确性 得体性 流利性和连贯性 2 增强语感 第28页 littleisbetterthannothing 口语技能的七级目标 一般的询问做恰当的反应熟悉话题 稍做准备 发言一般性话题的讨论合作语调和节奏口语技能的八级目标 语调 语气和节奏表达商讨和制定计划报告过程和结果作3分钟演讲有效使用语言表达一般的生活翻译 阅读技能的教学目的 1 培养阅读策略 2 培养语感 3 特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力 第29页 阅读技能的七级目标 获取和处理主要信息理解文章主旨 作者意图克服生词困难推理英语报刊或杂志资源信息课外23万词以上阅读技能的八级目标 文体的特征句子的结构观点和态度信息加工欣赏浅显英语文学作品课外阅读30万词以上 写作技能的教学目的 1 表述事实 观点 情感 想像力 交流信息 2 培养规范的写作习惯 第31页 写作技能的七级目标 提供信息 简单描述应用文 信函 通知描述人物或事件 简单评论申请表合作改编短剧写作技能的八级目标 文章转述或写摘要提供信息写短文或报告语意连贯 结构完整文体规范 语句通顺 高中整体学段的教学 高一自主学习能力高二语言运用能力 高一下 高二 技能培养 高三备考 上学期 专题下学期 技巧训练 培养学生英语语言技能的方法和策略 methodology strategies input intake outputintake 研究不足吸收 内化不足process流程processing过程 methodology learner centredinstructionthelearningpyramidcooperativelearningandgroupworkvocabularyincontextauthenticassessment learner centredinstruction givesmoreresponsibilitytothelearn hasstudentstalkingmore hasteacherstalkinglessandactingmoreasa guidefromtheside studentshaveinputintohowtheylearn allowsstudentstohavesomeinputintowhattheylearn allowsforstudentcreativityandinnovation makesstudentsfeelcompetentandconfident encouragesintrinsicmotivation thelearningpyramid cooperativelearningandgroupwork somecooperativelearningstrategiesthinkpairshareplacematandroundrobinjigsawnumberedheadspmigraphicorganizerseffectivelistening vocabularyincontext somestrategiestoassitlanguagedevelopmentare readingthesentencessurroundingthewordgivingasynonymorantonymclarifyingexplainingrestatingusingapictureordrawinggivingcluesrepeatingslowlyroleplayingoractingoutdefiningtheword authenticassessment examples oralinterviewsstoryortextretellingwritingsamplesprojects exhibitionsrepondingtoopen endedquestionsteacherobservationsporfoliosself assessmentsanecdotalrecordschecklistlisteningtesting listeningandspeakingstrategies secretpicture pairthestudentstohavethemsitbacktoback givestudentaapostcardorasimplepicturetodescriblegivestudentbablankpieceofpaperanddrawingmaterials vancouver blackgroundsportsplacespeopleanimals listeningandspeakingstrategies listeningandspeakingstrategies handgesturesfacialgeaturespoliticallycorrectexpressions visuallyimpaired blind physicallychallenged crippled stay at homemom 广东 1 听力中第二节听取信息题听取信息 共5小题 每小题1分 满分5分 听下面一段独白 请根据题目要求 从所听到的内容中获取必要的信息 填入答题卡标号为16 20的空格中 听录音前 你将有10秒钟的阅题时间 录音读两遍 你将有80秒钟的作答时间 听说课案例分析体味everydayenglish readingstrategies threegoodquestionswhat sin what sout thek w l procedure knowwonderlearned readingforinformationlanguagelearningwriting howdoweread howdoweread howdoweread assumption1 falsegettinginformationisthemostimportant butnottheonlypurposeofreading sometimeswereadforpleasure i e whenwereadliteraryworks itissuggested pleasurablereading悦读 helpsesl eflstudentsbest howdoweread assumption2 true readingaloudisconsideredmoreusefulforpronunciationpractice listeningcomprehension dictation etc butitisnotacommonreal worldactivity readingaloudintheclassroomdoesnotoftenhelpstudentstofocusonthemeaningofthetextbecausethestudentshavetoconcentrateonpronunciation intonation pausingandtherecognitionofnewwords remember evenmouthingcanslowdownreadingandaffectunderstanding howdoweread assumption3 true effectivereadingdependsfirstofallonhavingapurposeforreading i e knowingwhyyouarereadingatext thepurposewilldeterminewhatspecificinformationyouaregoingtolookforandtheappropriatetypeofreadingskillstobeused howdoweread assumption4 nottrue firstofall ifoureyesareconstantlymovinginastraightlinefromlefttoright wecanseenothingbecausethereisnofocus rather oureyesarealwaysjumping secondly theeyesdonotjumpfromlettertoletter wordtoword butfrom groupofwords to groupofwords foreachjump oureyestakeinaphrase ratherthanaword howdoweread assumption5 true althoughallstudentsareencouragedtoreadasfastaspossible theyalwaysreadatdifferentspeeds sostudentscanstartreadingtogether canreadaloudtogether buttheycannot readtogether theymightbeusingonebook buttheyarereadingindividually thereadingresultisalwaysdifferent timedreadingorfastreading能否拿出学生从高一到高三阅读所有课文的不同阅读速度记录表格 是否在高一上学期就教会学生如何根据阅读文章的题材和体裁调整自己的阅读速度 是否在高二结束的时候教会学生较好的把握所有高考考察的阅读技能 howdoweread assumption6 nottrue whenwereadformeaning wedonotneedtoreadeverywordineachsentence weguessmuchofwhatitissaidinatextwhenwereadit readbrokensentenceintheboxbelow canyoufigureoutthemeaning anoldm w swalk d nthes t eventhoughabouthalfthelettersaremissing youcouldprobablyreadthesentencewithoutdifficulty howdoweread assumption7 nottrue differentreadingtasksanddifferentreadingmaterialsrequiredifferentreadingspeed wereadfastifwejustwanttoknowtheimportantfrontpagesnews burweslowdowntoensureaccuracywhenwereadmaterialslikecontractterms medicineinstructionsetc howdoweread howdoweread studentsshouldbediscouragedfromusingdictionariestoooften anystudentsreadingforaseriouspurposeneedtobeabletolookupkeywords sostudentsmustlearntouseadictionaryeffectivelyandwithdiscretion thefirststeptowardsusingthedictionaryasatoolinsteadofacrutchistodecidewhichwordstolookup andtoacceptthattheyshouldbeasfewaspossible havingdecidedtolookupaword wewanttodoitquicklyandtomakebestuseoftheinformationinthedictionary bothskillsneedtraining howdoweread assumption10 true researchhasindicatedthatlackofculturalknowledgemayleadtofailureinesl eflreading languageandcultureareinseparable howdoweread possessingalargeamountofvocabularyisnecessarybutnotsufficientforreadingcomprehension toachievereadingcomprehension youneednotonlyvocabulary butalsogeneralknowledgeaboutthelanguage abouttheworld andaboutthetexttypes besides youneedtohaveeffectivereadingstrategiestohelpyougettheinformationyouneedorreachthelevelofcomprehensiontheauthorhasintended howdoweread assumption12 true wecannotimproveourreadingbytalkingabouthowtoreadwhichislikelearningtodrivebylisteningtoalectureabouthowtodrive 3 阅读理解中第二节信息匹配题第二节信息匹配 共5小题 每小题2分 满分10分 阅读下列应用文及相关信息 并按照要求匹配信息 请在答题卡上将对应题号的相应选项字母涂黑 以下是广告信息 广东 以下是与广告相关的读者来信 请匹配来信与它们所对应的广告 56 may15 2006gentleman theenclosedadvertisementforyourorganizationcomesfromtheaprilissueofcosmopolitan iaminterestedindoingvolunteerworkforabusedchildrenandwould1iketohaveyourinformationbooklet myaddressisasfollows 6villamaurice 92160antonyfranceyourstruly d gruber57 january15 2006dearsirormadam iaminterestedinwritingadventurestoriesforchildren pleasesendinformationonthecourseyouoffertothefollowingaddress 5481torranceblvd torrance ca90503yoursfaithfully ireneponbs ms 阅读课案例分析刘鹰老师20中学选修8障碍性阅读问题 挨边就想讲选修当必修grammaticbehaviour writingstrategies learninglogplacematandroundrobin 第二节 写作 满分30分 阅读下面的文字 用英语写一篇120 150词的短文 今年 教育部直属师范大学将招收一批免费师范生 学生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上 你愿意成为一名免费师范生吗 请陈述理由 2007山东 写作特点 1 题目开放性较往年进一步加大 2 能力要求和词数的要求都有所提高 第二节读写任务 共l小题 满分25分 阅读下面的短文 然后按照要求写一篇150词左右的英语短文 广东 第二节读写任务 共l小题 满分25分 阅读下面的短文 然后按照要求写一篇150词左右的英语短文 dearari asyousleepinmyarms i mamazedathowlightyoufeel istareatyourtinybody sofragilethatasuddenwindcouldliftyouupintotheair ilovethisfeelingofprotectingyouanddreamingofallihaveinstoreforyou iintendtobringyouuptobebraveandsuccessfulinanoftendifficultsociety that swhyyourmommyandihavenamedyouari whichmeans lion it sourhopethatyouwillgrowstrongandeagerlygraspeveryopportunitytodowellforyourselfandothers beforeyoucameintotheworld 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