小学数学人教2011课标版二年级第四单元表内除法（二）《解决问题》 (2).doc

第四单元表内除法（二）解决问题教学设计学科：数学 执教人：杨王贤班级：兴义市乌沙镇小学二（3）班教材分析：教材选用的时2011年人教版小学二年级。这是一节应用课，是学生已经对表内除法有了初步体会，学会了用29的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教学时引导学生观察情境图，培养学生从中获取有用信息的能力。从学生的生活经验出发，激发他们学习的兴趣，让所有的学生都参与到教学与生活中来，培养学生的问题意识和应用意识。通过这节课的学习，将进一步加强学生对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会教学和生活实际的密切联系。学情分析：学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商，本课是在学生会用乘法口诀求商的基础之上学习用表内除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维活跃善于提问。在教学中，根据实际生活创设一定的问题情境引导学生独立思考、相互合作解决问题，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。教学目标：1、知识与技能：通过“游乐园游玩”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。在情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、过程与方法：通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对29乘法口诀计算除法的掌握。调动学生的学习兴趣，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中初步应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、多媒体课件、游乐园有关情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.教师：同学们你们喜欢去游乐园吗？你能说说有哪些好玩的地方吗？今天老师就带大家一起到游乐园游玩好吗？投影出示游乐园情境图2.教师：动画片应该每个同学都喜欢看吧？那真人扮演的动画片你看过吗？那我们就一起进去看看吧!教师问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你知道了哪些关于数学信息呢？学生自由发言。教师有选择的板书：1、现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。三、方法应用（投影直接导入课本内容）1、课本第42页例题3，设计情境“玩具店购物”让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、课本42页想一想，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，并提问：你还能提出其他数学问题并解答吗？设计意图：让学生在交流、实践中掌握知识。4、 课堂检测1、 创设“便利店”购物情境，把所学知识应用到实际生活中，巩固新知的同时，增强数学的趣味性和实用性。2、 师生互动：教师：游玩了那么久，我想同学们都渴了，那我们去便利店选购自己喜欢的饮料吧！题目设定：一共有50元，一瓶雪碧4元，一个冰淇淋6元，一杯橙汁7元，一杯奶茶5元，选择4位同学来参与，每人选择一种自己喜欢的饮品，发现其中的数学问题，并解决问题。教师：板书计算过程及算式。五、课堂总结通过今天的游乐园游玩，我们