小学数学人教2011课标版二年级简单推理 (4).doc

简单的推理长沙高新区虹桥小学 彭添珍教学目标： 1、通过形式多样的猜测活动，使学生感受到简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、在活动中，培养学生的观察能力和推理能力。3、培养学生初步的有顺序、全面地思考问题能力。4、要求学生把话说完整，培养学生的语言表达能力。教学重难点：重点：培养学生的观察能力和推理能力。难点：培养学生有顺序、全面地思考问题的能力。一、 创设情境，激趣引入“猜一猜”的游戏1、乱猜师：我们班的小朋友都喜欢玩游戏，咱们来玩一个“猜一猜”的游戏吧！师：老师手中的这两个盒子里分别装有两种不同颜色的球。请大家猜一猜1号盒子和2号盒子里分别装的是什么颜色的球？生乱猜。2、提示下再猜师：大家猜什么颜色的都有，那到底是什么颜色呢？你能确定吗？（不能）请听老师的提示：两个盒子里分别装的是白色的球和黄色的球。学生再猜测（两种情况）。师：这两种情况，到底是哪一种，你能确定吗？生：不能。师：那请听老师的第二个提示：1号盒子里装的不是白球，现在你能猜出来了吗？生：1号盒子里是黄色的球，2号盒子里是白色的球。师：说说你是怎么想的？生：因为1号盒子里装的不是白球，那就一定是黄球，2号盒子里装的就是白球。师：你说得真不错！还有谁想说说？师：你们都这样认为的吗？生：是3、小结师：第一个提示给了我们一个猜测的范围：是黄球和白球。第二个提示 我们又知道了1号盒子里装的不是白色的球，那1号盒子里装的就是黄球，而剩下的2号盒子里装的就是白球。4、揭晓答案让我们看看是不是这样的。5、引出课题：师：刚开始猜的时候，猜不准，后来怎么又猜准了呢？生：老师给了我们提示。师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的信息来猜。像这样根据已知信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课我们一起来进行一些简单的推理。板书课题：简单的推理二、 探索新知1、 出示问题例1师：请同学们仔细看题，从题中你能获得哪些数学信息？指名说说。2、 理解题意师：“有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，这句话是什么意思？生：师随机板书：3、 学生活动：师：“他们三人分别拿的是什么书呢？”请同学们先独立思考，再完成答题卡上的第一题，然后和同桌说一说你是怎样想的？（课件出示问题）师巡视指导。4、 交流、汇报师：谁来说一说你是怎么想的？你最先确定的是谁？指名上台说说。生：小红拿的是语文书，所以只剩下品德与生活的数学书，因为小丽说我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活，小刚拿的是数学书。师：你的思维真清晰，谁还能像他这样有条理地说一说？5、 本题小结：师：在这个里面最先能确定的是谁？生：小红。师：所以“小红拿的是语文书”是最关键的信息。师小结：小红说她拿的是语文书，那她一定是拿的语文书，这样就只剩下品德与生活和数学书了。小丽说她拿的不是数学书，那小丽拿的就是品德与生活，小刚拿的是数学书。6、 巩固练习师：刚才我们根据已知信息进行了简单的推理，同学们表现得非常棒，那我们再来挑战一下。请打开书本111页，完成第2题。生独立完成，师巡视。师：谁来说说你是怎么想的？你最先确定的是谁？7、 新课小结：小朋友们，我们来看一下，我们刚才是怎样推理的。首先我们先从题目中获取数学信息，在数学信息中找到最关键的信息，由这个关键信息，我们可以得到一个肯定的结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。三、 应用提升（一）、“看谁反应快”的游戏师：那我们来玩一个“比谁反应快”的游戏好吗？生：好！师：游戏规则是：老师发口令，你们来做动作。大家准备好了吗？生：好！师：请听：举举手，举的不是左手。师：谁来说说，你刚才举的是哪一只手？生：我举的是右手。师：为什么举右手呢？生：因为你说举的不是左手，所以举右手。师：让我们继续玩吧！师：摸耳朵，摸的不是右耳朵！指指脸，指的不是左脸！（二）、巩固提高师：看到大家表现这么棒。森林里的小动物想请你们帮它们解决它们遇到的问题。1、 课件出示场景师：小动物们举行了赛车比赛，有3只小动物为了名次的问题，争了起来，让我们一起帮助他们吧！5号车手说：最先到达终点的不是我。2号车手说：我最后到达终点。小朋友你们能帮他们排排名次吗？师：说说你是怎么想的？指名说说师：你们都是这样想的吗？让我们看看你们说对了吗？课件演示真的对了，刚才说对的小朋友微笑一个。2、 师：谢谢大家为小动物解决了它们的争吵，可能是因为刚才玩得太高兴了，小动物们都找不到自己的家了，你能再帮帮他们吗？小兔子说：我房子的门牌号不是最大的。大象说：我房子的门牌号最小。你们能找到小动物的家吗？指名说说。3、 拓展题：师：你们帮小动物们找到了自己的家，小动物们为了感谢你们还给你们送来了礼物。出示气球图。师：瞧，是气球。粗心的小兔子还没来得及给气球涂上颜色，同学们，你们想不想给气球涂上漂亮的颜色？生：想。师：不过小兔子有个要求，看看吧！课件出示：红气球比蓝气球小，绿气球比红气球小，黄气球比蓝气球大，请将4个气球涂上属于他们的颜色。师：请同学们先独立思考，再跟同桌讨论讨论，