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文档简介

荷叶圆圆教学设计胡婷教材简析 荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的想象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。教学目标1、通过课前预习，课中交流识字方法，生能正确认读“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字。2、通过师范写，生临写，生能在田字格中规范书写“朵、机”两个生字。3、初步理解课文内容。教学重点识字、写字。教学难点识字教学流程一、 情境导入 1、出示蜻蜓立在荷叶上的图片，齐背小池。 2、出示一大片荷花，齐读晓出净慈寺送林子方。 3、用自己的话说一说，你眼中的荷叶是什么样子的？ 4、揭示课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、思考：课文里讲述了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事呀？根据学生汇报板书贴出。三、熟读课文，随文识字师：荷叶与四个小伙伴之间发生了什么有趣的事呢？我们一起来看看。（一）学习第2自然段。师：荷叶的第一个朋友是谁呀？（小水珠）小水珠喜欢荷叶吗？1、出示第2自然段，小水珠把荷叶当作什么?（摇篮）2、指名读。3、学习生字“珠、摇、躺、晶”，交流识字方法。4、将生字带入文中，指名读，齐读。（二）学习第3自然段。师：荷叶的第二个朋友是谁呀？（小蜻蜓）小蜻蜓把荷叶当作什么？（停机坪）1、出示第3自然段，指名读。2、学习生字“停、机、展、透、翅、膀”，生交流识字方法。3、结合图片解释“停机坪、透明”的意思。4、指导朗读：师范读、自由读、指名读、齐读。（三）学习第4自然段。师：荷叶的第三个朋友是谁？（小青蛙）小青蛙把荷叶当作什么？（歌台）1、出示第4自然段，指名读。2、学习生字“唱”。过渡：青蛙真的会唱歌吗？只有我们人才会唱歌，因为作者喜欢小青蛙才觉得青蛙呱呱叫是在唱歌呢。3、指导朗读，读出作者对青蛙的喜爱。（四）学习第5自然段。1、荷叶的第四个朋友是谁呀？（小鱼儿）小鱼儿把荷叶当作了什么？（凉伞）2、出示第5自然段，学习生字“朵”。3、指导朗读，读出小鱼儿笑嘻嘻、快乐的感觉。（五）分角色朗读师：荷叶的四个小伙伴，它们玩得真有趣，让我们一起再来读一读吧！（六）巩固识字1、摘苹果游戏。2、出示词语，小老师带读。3、齐读词语。四、教学生字“朵、机”1、出示生字在田字格中的占格，生观察。2、找到生字中要注意的笔画。3、师范写，生书空，组词。4、生描红，临写。五、小结 今天我们不仅认识了12个生字宝宝，还知道了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是青蛙的歌台，
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