《四个太阳》教学设计.doc

微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题黄红霞小学语文人教版一年级下册4.四个太阳微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）4.四个太阳学生认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究，运用多媒体课件演示，体会太阳在四季的奇妙。识记“熟、伙、伴、尝、季”5个生字，学写“因、为”两个生字微课简介多媒体演示和多种方法帮助理解。 采用“划、说、读、演”学法，感悟、表现、创造“太阳的奇妙”。微课目标1、认知“挂、街”等个生字，会写“园、因”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。 、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。 微课设计较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。阶段时间内容旁白备注导入5分钟教师谈话导入小朋友，课前我们一起听了种太阳这首歌，歌中的小朋友通过种太阳来表达自己的心愿，真有意思。今天，我们要学习的课文就跟太阳有关。看老师写“太阳”两个字，师板书太阳，指导“阳”的书写，生在书上描写。今天我们学习的课文叫四个太阳天上怎么会有四个太阳呢？过程30分钟理解词语一、猜谜激趣，导入新课。1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2、板题，读题质疑。读了课题，你有什么问题要问？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标欣赏太阳的有趣一、说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。） 、师生一起欣赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回顾课文内容，考虑：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？ 、出示准备的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练习。 、组内交流，练习说话。 思路：充沛利用同学对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时地引导同学借助画面，用自身的语言表达文章内容。促进语言内化，提高表达能力。增进对课文内容的理解。 二、朗读（抓住词句，诵读研究，理解课文。） 以学定教,同学喜欢哪段,就指导同学学习哪段。 绿绿的太阳说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住“挂”字让同学做动作体会。引导同学用“街道”说一个句子。 金黄的太阳想象秋日果园的景象，引导考虑秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。 红红的太阳说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。 多彩的太阳联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。总结5分钟情感升华1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。指名练说，表达心愿。设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏