高一英语Unit15 ReadingThe Necklace说课课件.ppt

unit15readingthenecklace说课稿 郑州十二中外语组褚婉容 第一部分 说教材 一 教材地位和作用thenecklace是现行人教版必修高一下册第十五单元阅读部分的内容 是根据法国19世纪后期批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说thenecklace改编的短剧 共三幕 thenecklace是高中学生学习英语戏剧的开端 是英语学习中欣赏语言美 运用英语语言表达的重要材料 对以后的英语文学作品欣赏和写作有铺垫作用 二 教材处理根据教材内容和我校学情本节课定为本单元第三课时 本节课的目的在于通过阅读 使学生较全面地了解英语戏剧体裁 熟悉thenecklace故事内容 初步学会如何欣赏戏剧 并激发学生学习运用英语语言的兴趣 据此 我准备采用戏剧题材及剧作家介绍 本节剧本理解 表演本节剧本这一教学过程 通过对戏剧题材及剧作家介绍 引导学生了解戏剧文学 通过对本节课剧本的理解引导学生具体了解文章内容 提升文章主题 通过表演 提升学生语言运用能力 增加学生兴趣 第二部分 说学情我教的两班学生英语成绩参差不齐 有部分学生在以往对英语学习没有兴趣 但高一学生通过上学期阅读课的训练 能够掌握一定的阅读技巧 且本节课故事性强 有利于调动大部分学生的学习积极性 剧本句式结构简单 利于学生快速记忆 因此本节课对提高学生英语学习兴趣和参与课堂的主动性具有重要作用 根据学情和大纲要求 我们制定本课时学习目标如下 第三部分 说教学目标 知识与技能目标 1 引导学生了解戏剧体裁 鼓励学生在熟悉故事发生的典型环境下体验剧中人物的典型语言 在认知理解剧情的基础上初步学会欣赏戏剧 该目标的设定依据 文学欣赏是语言学习的一部分 同时也是提高审美价值的需要 而本文是戏剧文学欣赏的开端 因此需要引导学生打下基础 理解剧情 建立在阅读基础上 是欣赏剧本 进而进行表演的基础 对这部分目标完成我准备采用设置不同问题 提问不同层次学生的方式 2 激励学生根据所读材料运用所学语言和自己语言进行表演 提升语言综合运用能力 该目标的设定依据是 表演其实是巩固 内化知识 加深对剧本的理解 提升学生语言表达能力和积累语感重要过程 通过鼓励 引导和要求他们开口说 会促使他们能够对一些句型脱口而出并转化为自己的语言能力 这一过程的实现主要建立在学生阅读理解剧本的基础上 通过发言和提问检测 为了有效的实现技能目标 我们设计如下过程和方法加以辅助 过程与方法目标 1 通过两层问题设置 阅读理解剧本的各场景 掌握每个场景的关键语言表达方法 这是本节课最重要的一环 需要运用英语综合能力理解剧本 为表演打基础 2 经历小组成员交流合作 互助学习 体验合作学习的快乐 经历组组之间竞相表演 体验成功的快乐 很多学生依然有很强的表现欲 特别在自己很感兴趣的事情上 这个环节会激发他们的竞争意识 提高课堂效率 情感态度价值观 体验合作学习 学会合作学习 增强合作意识 现在我们说说本节课的重难点和设定依据以及突破的办法 第四部分 说教学重点 难点重点 1 阅读理解剧本 掌握剧本中三个场景的时间顺序 依据 阅读理解能力是高考重点考查的内容 虽然本节课很容易理解 但个别句子需要斟酌 文章细节需要认真把握 这样才能为运用语言进行表演打好基础 2 分角色表演此短剧 依据 学生容易理解故事内容 但语言运用和表达能力较弱 而且这个活动需要语言的衔接 因此如果要顺利流畅地演好本剧 对于学生是一个挑战也是一次很重要的锻炼 难点 分角色表演 依据 学生语言运用和表达能力较弱 而且这个活动需要语言的衔接 因此如果要顺利流畅地演好本剧 对于学生是一个挑战 第五部分 说教学方法1 基于以上所说的学情和教学目标 我选择采用 自主学习 合作探究 实践 的教学模式即 为学生阅读知识背景 自主学习在材料中学生个人体会理解 自主学习 以上两步完成第一个知识技能目标 分组讨论 提炼重难点 合作探究课堂表演和课后作业 实践这两步实现第二个知识技能目标 2 主要学生活动 阅读材料 交流讨论 分角色表演 评判表演 课后作业3 课型 新授课4 课时 1课时 第六部分 说教学程序根据课型以及为了实现既定的教学目标并使得重点突出 难点得以突破 本节课意采用引入 阅读理解材料 分组讨论 分角色表演四个环节 一 引入 4分钟 利用图片和200词左右的文字材料介绍戏剧和戏剧文学 这是引导学生了解戏剧题材的必要环节 根据学情和教材 我准备用以下的文字材料让学生自己阅读了解 thediamondnecklace guydemaupassant guydemaupassant 1850 1893 frenchauthorofthenaturalisticschoolwhoisgenerallyconsideredthegreatestfrenchshortstorywriter bel ami漂亮朋友laparure项链bouledesuif羊脂球twofriends两个朋友 戏剧是一种舞台表演艺术 没有舞台 没有演员 便没有戏剧戏剧是一种舞台表演艺术 一出戏的演出 首先要有剧本作为舞台演出的基础 还要有布景 道具 化妆 灯光 服装和效果 有的要音乐伴奏 演员的形体动作要有舞蹈因素 等等 戏剧是文学 美术 音乐和舞蹈等多种艺术的综合体 综合性 是戏剧的显著特征 戏剧和其他艺术样式的不同点 就在于它通过演员的语言和形体动作来表现人物性格 开展故事情节 以揭示既定的主题 因此 演员在舞台上所塑造的戏剧形象是直接形象 threefeaturesofaplay time place characters 二 阅读理解材料 这个环节是教学重点 拟通过下面活动来突出 大概需用时14 16分钟 快速阅读文章 掌握故事大意 6分钟 通过两个概括性问题的设置 引导学生快读掌握文章大意 a giveatitleforeachscene b findtherightorderforthedevelopmentoftheplay 2 细读文章 把握文章细节 8 10分钟 本环节主要引导学生自主解决这样的问题 scene1 a whenandwheredidthestoryhappen b whydidn tjeanerecognizemathildeatfirst c whatwasherlifelikeinthepasttenyears scene2 whydidpierrebuyanewdressforhiswife whydidtheywanttoborrowsomejewelleryinsteadofbuyingsome scene3 whatkindofnecklacedidmathildechoose howmuchdidthenewnecklacecostthem whatdidtheydoaftertheylostthenecklace 三 学生在阅读理解的基础上 分组讨论 把握重点 分角色练习 8分钟 练习过程中 引导学生以掌握人物语言运用为主 同时体会人物心理活动 兼顾人物表情和动作 四 展示学生实践成果 10分钟 鼓励学生到讲台表演该剧 激发其学习英语的兴趣 鉴于 三 四 两个环节既是教学重点又是难点 我准备用18分钟的时间完成这两个教学过程 采用以下活动突破此难点 1 分组讨论每个场景的主题 找出表演时需注意的重要句子和细节 2 每轮三组抓阄分别表演一个场景 每场表演选派全班同学分别对演员的动作 表情 语言运用和衔接进行打分 前两项分别占2 5分 第三项占5分 课下评出最佳演员下节课揭晓 课后还有一个环节是课后作业部分 充分发挥