高一英语Unit 21 Reading Body talk 说课稿课件.ppt

unit21readingbodytalk说课稿英语组马宁 一 说教材教材的地位及作用bodytalk是人教版高一英语下册第二十一单元的阅读部分 阅读部分是每一单元中心主题的主要载体 是现阶段学生接触英语语言和文化的主要途径 本单元的话题是bodylanguage bodylanguage是一种交流工具 其本身的文化交流性很强 阅读部分bodytalk是以bodylanguage为主题的一篇的说明文 主要从文化交流层面首先介绍了bodylanguage在不同的国家不同的文化中表示不同的含义 其次粗略介绍了一些全球通用的bodylanguage 课文的文化交流思想很浓厚 加强本文的文化教学可以促使学生理解由表层向深层转化 教材处理阅读材料bodytalk的篇章结构分明 学生认真阅读一般能达到理解字面意思的要求 但是对文化的深层理解可能不到位 作为阅读理解课 以及根据文章的结构特点 我决定通过感知 略读 细读 应用来使学生理解整篇文章 这样学生通过略读理解文章结构 接着通过精读回答问题加强细节理解 最后通过应用使学生学以致用 深层理解本文的文化内涵 二 说学情学生通过warmingup和listening的学习 对bodylanguage在日常生活交流中的作用已经有了一定的了解 而且我所教的高一 7 8 班理解能力不错 对于这篇文章的应该能够很快理解 并能够进一步挖掘文章背后的文化含义 三 说教学目标知识技能目标 1 了解肢体在不同国家有差异也有共性2 掌握一些肢体语言在不同国家的不同含义3 体会肢体语言所蕴含的文化背景过程与方法目标 通过阅读理解文章大意 通过练习 讨论 表演体会文章中的文化背景 情感态度与价值观目标 在讨论和表演中感受文化差异 四 说教学重点难点重点 了解肢体语言的文化差异 体会文化背景 确立依据 阅读是语言学习中的非常重要的一个环节 而本课时是阅读理解课 本文是说明文 结构分明 然而有些复杂的分词结构句子 会给学生造成理解上的困难 因此把对文章的理解作为本课时的重点 而且本文的内容和跨文化交际联系很紧密 有很强的实用性和普遍性 因此在理解文章的基础上 使学生体会文中的文化差异也很重要 主要通过略读寻找段落大意及划分段落以及细读选择正确答案及填图表来突破 难点 深层体会文章中所包含的文化差异 确立依据 本文有很强的现实交际性 而学生没有亲身体验文化差异的机会 例如 与外国人面对面的交流 因此深层理解文章中的文化含义有一定难度 主要通过选择练习及名言wheninrome doastheromansdo 和表演来突破 五 说教学方法基于以上所说的学情和教学目标 我选择采用 感知 略读 细读 应用 的文章阅读理解方式 即 让学生用肢体语言表现见面及分别的情形 同时展示幻灯片 使学生直观感受bodylanguage在交际中的作用和在不同国家间的差异 感知实现技能目标1阅读文章 概括段落大意及总结划分段落 略读实现技能目标1 2细读文章 回答问题及填图表 细读实现技能目标2 3推理判断练习及展示名言 表演 应用及突破难点主要学生活动阅读讨论表演课型新授课课时第一课时 六 说教学过程根据课型以及为了实现既定的教学目标并使得重点突出 难点得以突破 本节课我打算采用以下几个环节 一引入 lead in 二新课学习本环节包括 略读skimming 找段落中心句整体把握文章结构细读carefulreading 回答问题 填关于相同手势不同意思的图表 体会文化差异总结应用sumup 做练习 总结课文 深层体会文化差异三课后巩固作业homework熟读课文以及读英语周报第一版关于肢体语言的文章和做相关练习四课后反思和总结 反思 七 课堂效果预想1 学生对课文结构有个整体的了解及理解课文大意2 学生从课文中体会到文化差异 what sthemainideaofeachparagraph payattentiontothefirstandlastsentence skimming para1para2para3para4para5 wecommunicatewithpeoplenotonlybywordsbutalsobybodylanguage bodylanguagevariesfromculturetoculture thesamebodylanguagehasdifferentmeaningsinsomedifferentcountries somegesturesareuniversal smileisthebestexampleofuniversallyunderstoodbodylanguage bodylanguage differences universalgestures circleallthegesturesofbodylanguagementionedinthetext whatdifferentmeaningsdothefollowinggestureshaveindifferentcountries 1 eyecontact2 thumbsup3 makingacirclewithone sthumbandindexfinger4 movingtheindexfingerinacircleinfrontoftheear5 noddingorshakingone shead awaytoshowone sinterest rudeordisrespectful eyecontact greatorgoodjob thenumberone thumbsup nigeria japan zero brazil germany crazy youhaveaphonecall bulgaria partsofgreece iran france russia kissonthecheek afirmhandshake alovinghug abow anodofhead universalbodylanguage pressingone spalmtogetherandrestone sheadonthebackofone shand movingthehandincirclesoverthestomach patone sstomachbeforeameal smile i mfull almostanyemotion smileisabridgetotheworld getthroughdifficultsituations findfriends opendoors teardownwalls expressanyemotion apologize greetsomeone askforhelp startaconversation makeourselvesfeelhappierandstrongerwhensmilinginthemirror don tfeeldownandlonelywhenseeingasmilingfaceofagoodfriend whatcanyoulearnfromthispassage fromthetextwecanconcludethat a weshouldusebodylanguageasoftenaspossibleb weshouldbecarefulaboutbodylanguagec weshouldneverusebodylanguaged bodylanguageismoreimport