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文档简介

第六单元有余数的除法导学案 课题解决问题（一） 课时第（ 5）课时教学内容67页例5学习目标1、学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。2、进一步加深学生对有余数除法的理解。3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点难点运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1.导 学 活动设计意图导学流程一、 创设情境，激趣引入 你们喜欢春游吗？看一下这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢，你们想去看看吗？ 二、 探索新知出示例5：引导学生观察。 问：你知道了什么？怎样解答？“至少”是什么意思？指名学生回答。 224=5（条）2（人）问：他们至少要租几条船？通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。即：5+1=6（条）归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。导 学 活动设计意图导学流程检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。小结：运用有余数除法解决租船等问题时，商加1才是最后的结果。三、 巩固练习 书p67做一做第1题：问：这是一道什么类型的题？（装载问题）装载问题应该注意什么？（商加1）指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。第2题：指名学生看图说图意，解答后说一说思考过程，最后订正。问：这些钱是多少钱？让学生独立完成，并说一说解题过程。四、补充练习：第一小队共有9名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起来为他们打理野营装备吧。（1） 香肠20包，平均每人分得包，还剩包。（2） 苹果30个，平均每人分得个，还剩个。（3） 矿泉水40瓶，平均每人分得瓶，还剩瓶。（4） 每3人公用一个平底锅，必须准备个平底锅。（5） 每2人公用1顶帐篷，必须准备顶帐篷。（6） 每顶帐篷需用
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