语文人教版八年级下册过零丁洋.doc

过零丁洋教学设计齐市第三十九中学 郭剑峰教学目标：1、知识与能力：借助注释反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。2、过程与方法：通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。3、情感态度与价值观：体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。教学重点难点：理解诗歌的内容和思想情感。教具：多媒体课件教学过程：1、导入：我国的历史上经过多个王朝的更替，每次王朝更替都涌现出一些可歌可泣的英雄人物。今天我们要共同学习的过零丁洋的作者文天祥就是这样的英雄人物，就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声，感受他的爱国豪情！ 2、介绍作者及创作背景老师已经让同学们预习了这首诗，大家应该对作者有了一定了解，那么谁能来给大家介绍这位作者。文天祥(12361283)，小名云孙，字天祥；后以字为名，改字履善；后又改字宋瑞，号文山。吉州庐陵(今江西吉安)人。南宋末大臣。宝佑四年(1256年)进士。宋度宗咸淳九年(1273年)，任湖南提点刑狱，次年调任知赣州，得元军渡江的消息，立刻组织万人起兵勤王。德二年(1276年)正月，谢太后向元军投递降表，文天祥被派往元营谈判，被扣留，押解北上，后设法逃脱，再组织民兵抗元。景炎二年(1277年)，文天祥收复兴国等县，包围赣州，军势颇盛。不过，文天祥组织起来的民兵，战斗力不强，很快就被元军击溃，文天祥的妻子也被元军俘掳。他只好收拾残兵奔循州，驻南岭。后在广东的潮州、惠州继续抗元。祥兴元年(1278年)，宋廷封文天祥为少保、信国公。十二月，元军从海陆大举进攻，文天祥撤出潮阳，转移海丰。因叛徒的出卖，他在五坡岭再次被元军俘掳。次年正月，被移上海船，经珠江口零丁洋时，写下过零丁洋一诗。诗中以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以明宁死不屈之志。南宋灭亡后，文天祥被押北上，于至元十六年(1279年)十月初一抵达大都(今北京)。前宋丞相留梦炎、受元朝封为瀛国公的宋恭帝，先后向他劝降，都被拒绝。他身在狱中，但诗句墨迹传遍京城，被视同珍宝。又在狱中写下千古传颂的正气歌，历数各代不畏强权、不怕牺牲的人物，以明自己准备随时为国捐躯的决心。至元十九年十二月九日(1283年1月9日)，在柴市(今北京东四北大街府学胡同，一说在宣武门外菜市口)就义，年四十七。文天祥的遗著有文山先生全集。他与张世杰、陆秀夫被称为“宋亡三杰”。3、下面我们先倾听朗诵过零丁洋。4、同学们听完以后感觉怎么样？你能读出这样的感情吗？给大家两分钟时间自由朗读，然后找同学来朗读。5、经过同学们的预习和反复朗读，同学们应该对这首诗有了一定的理解和领悟，那么下面我来共同来理解这首诗，领会这首诗的主旨！6、同学们现在已经在整体上能够把握这首诗，那么首联写了个人和国家的那两件大事？7、颔联两句有何联系？运用了什么修辞方法？8、如何理解颈联中“惶恐”和“零丁”的含义？9、尾联抒发了作者怎样的思想情感？10、我们现在再从诗的结构上感知这首诗的主题。首联回顾了自己一生的经历，是从纵的方面写的；颔联已比喻的方式形容当时的时局，从国事说到自身，是从横的方面写的；颈联用两个地名，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰险。可以看出前三联从纵横两方面构思，从实到虚，有虚到实，反复渲染忧愤的情调，到尾联却迸发出激情慷慨的绝唱，完全是感情的自然流露。前三联均是铺垫，尾联才是主旨。11、这首诗我们共同学习完了，从这首诗中的“人生自古谁无死，留取丹心