探索德育新路 培养时代儿童.doc

探索德育新路 培养时代儿童 多渠道对幼儿进行德育教育阎河中心幼儿园 熊全林 一个人道德品质的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项连续的系统工程，而幼儿园德育教育则是这个工程的起点。因此，德育应从小进行，为培养幼儿健全的人格奠定扎实的基础。正所谓“一岁看小、三岁看老”。我园结合市教育局关于推进“4610德育活动”的深度开展，确立了“生活德育”思想，提出幼儿园德育应走到孩子生活中去，努力践行“活动中育德，生活中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。为此我们幼儿园在教育教学活动和一日生活的各个环节中渗透德育教育，从平时生活和常规习惯入手，做到德育教育与学习、生活、家庭相结合，多渠道对幼儿进行德育教育。1、 德育教育应与幼儿园课程相整合 幼儿园的课程有社会、健康、科学、语言、艺术五大领域，德育教育虽以社会领域为主，亦贯穿于各个领域之中。在艺术领域中，老师们通过歌曲培养幼儿的道德品质。如：歌曲国旗红红的哩对幼儿进行爱祖国的教育；数来宝夸家乡对幼儿进行爱家乡的教育；歌曲夸夸今天的值日生教育幼儿爱劳动；歌曲环保小卫士教育幼儿要爱护环境、保护环境等。在语言领域的教学过程中，故事和儿歌是幼儿喜闻乐见的内容，我们将语言教学与幼儿的德育教育相整合，在完成了语言目标的基础上，又达到了德育教育的目标。如：在故事两只小羊教育幼儿懂得了礼让；故事好邻居教育幼儿懂得住在楼上的居民不能往楼下乱扔垃圾；故事金色的房子教育幼儿懂得与同伴合作和分享；儿歌花儿好看我不摘、猪八戒吃西瓜等教育幼儿遵守公共道德；儿歌红绿灯教育幼儿遵守交通规则等。在社会领域中，老师引导幼儿学会与人交往，培养幼儿的规则意识；在科学领域、认知领域中，老师教引导幼儿学会合作；在健康领域中老师引导幼儿养成健康的心理素质等。在各领域教学中德育教育渗透是最直接的教育方式，学生耳濡目染，潜移默化，影响深远，起到事半功倍的作用。2、 德育教育应与幼儿一日生活相整合 在一日生活中，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等各个方面，将德育教育与生活实践相结合，是幼儿园德育教育的特点。在幼儿一日生活中，包括入园、就餐、集体教育活动、室内自选活动、户外体育活动等环节，德育也就包含在这些环节之中，如：晨接待时通过师生互相问候，对幼儿进行礼貌教育；比如：孩子说出有礼貌的话语时，教师要善于抓住时机随机表扬好的典型；对出现孩子争抢、打骂等现象时，教师及时引导幼儿讨论这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯，同时也净化了孩子的心灵；就餐时对幼儿进行爱惜粮食的教育；集体教育活动时对幼儿进行遵守纪律的教育；室内自选活动时对幼儿进行合作、谦让的教育；户外体育活动时对幼儿进行遵守规则的教育等。因此，一日生活中的教育是所有教育途径中最基本也是最重要的，且效果也是最显而易见的。 3、 德育教育应与家庭教育相整合 家庭教育是幼儿教育不可或缺的一部分，只有家园共同配合，才能达到良好的教育效果。我园非常重视家园联系工作，老师们通过家访、家长园地、家园联系手册、家长会、电话交流等形式，指导家长配合幼儿园，共同教育好幼儿。在德育方面，老师们通过以上形式，让家长了解幼儿培养目标和幼儿园的教育方法，取得家长的支持，受到了很好的效果。家长都普遍反映，通过教育孩子们变得懂事了，知道尊敬长辈、有礼貌、不乱花钱了，还能帮助家长做力所能及的事情。除此以外，我园还经常开展以德育为主题的活动。小手拉大手让孩子带动家长，形成良好的道德品质。当孩子们发现家长随地吐痰、在公共场合吸烟、不走人行横道、骑车闯红灯等不良行为习惯时，会予以及时的制止，在孩子的带动下，家长们则会努力改正自己的不良习惯，为孩子做一个好榜样。 育人德为先，我园对幼儿进行的“生活德育”的教育成果已经显现在幼儿日常的言行中，显现在幼儿园的大环境中。孩子们礼貌的问候；游戏前的商量，分工、合作，遇到问题时主动尝试解决的专注；幼儿与老师真情的交流，师生关系充满亲情、友情；教师