小学数学人教2011课标版二年级简单的推理 (11).doc

简单的推理教学设计沙河市第二小学：李军梅1、通过“猜一猜”系列活动，让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理。2、能力目标：（1）培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地全面地思考问题的意识。（2）使学生感受数学在生活中的应用，尝试用数学方法来解决生活中的问题。3、情感目标：（1）使学生在探索活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。（2）培养学生积极思维的学习品质。教材内容及重点、难点分析：简单推理是二年级下册“数学广角”中的内容。由于数学学科的特点，通过数学的学习来培养学生的逻辑推理能力是一种极好的途径。这一数学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的”，由浅入深，步步深入。把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。依据新课标的理念，结合教材重点及学生年龄特点，制定如下重、难点：教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。教学难点：培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。解决重、难点相应的对策：逻辑推理的思维性比较强，学生对纯“文字”的推理可能会比较迷糊，但如果在一定情境中，再加上学生的生活经验，那就会是另一种效果。因此，我为学生创设了熟悉的情境，有趣的环节，使学生在具体形象中，有趣的情境中去掌握抽象的知识。教学对象分析：二年级的学生已具有初步的分析能力和探究意识，但因年龄小，爱玩好动具体形象思维占主体。依据这一特点，结合本课时教学内容的独特性，我设计了一系列“猜一猜”游戏，以活动为载体，通过师生间互动、生生间互动，引导学生运用自主探究，合作探究两种学习方式学习，体现学生主体地位，让他们以课堂主体的身份参与全程。教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏导入。2、同学们很聪明，根据老师的提示能准确地判断出球的颜色，这就是我们今天要学习的推理。（板书：简单的推理）二、小组合作，探究新知游戏刚才这个游戏有点简单，要不我们再来玩一个难一点的，好吗？1、看，这儿有三个同学，小红、小丽和小刚（师贴图并板书小红、小丽、小刚），他们分别拿着语文书、品德书、数学书（板书语文书、品德书、数学书），小红说：“我拿的是语文书。”（师贴字）小刚说：“我拿的不是数学书。”（师贴字）同学，你们猜猜小丽拿的是什么书呢？先自己想一想，把你的想法和小组里的同学说一说。你是怎么想的？能告诉大家吗？（一共有三种书，小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德书了。而小刚说自己拿的不是数学书，所以他拿的一定是品德书，那小丽拿的才是数学书。）同学们都说得很有道理！那我们在解决这道题的时候，有没有什么窍门啊？（可以从小红拿的是语文书这个肯定的条件入手，说明小丽和小刚拿的是数学书和社会书，再根据另一个条件来判断，就和一开始我们做的游戏差不多了。）哪个组愿意到台上来表演？你是怎么想的？三、巩固练习，拓展应用1、看来我们班同学很有表演的才能，而且推理的知识又掌握得非常好，老师还想再来考考大家，有没有信心完成？看来你们很善于用排除的方法来思考问题！四、总结谈话同学真聪明，解决了这么多道难题。那么这节课你有什么收获呢？其实在生活中很多地方要用到推理的知识