口语交际《学会赞美》.doc

学会赞美教材分析：本次口语交际是学习赞美他人，貌似游离于单元中的写景主题，但实有相通之处，都是引导学生去发现美，热爱美，让他们学会欣赏，学会赞美。本篇设计就是在学生领略风景的美丽、事件的乐趣之后，再来感受人与人之间美好交流的欢乐。设计理念：教学中，利用教材、生活中的资源，发掘口语交际的话题，引导学生在交际实践中探寻方法，潜移默化地学会赞美。通过本课的学习与交流，正确认识自己，了解他人，为别人着想，建立良好的人际关系。教学目标：1.通过学习，使学生感受到赞美在人际交往中的重要作用和神奇方面。2.引导学生根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人。3.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，真诚待人，陶冶情操。教学重点：了解赞美的作用，掌握赞美他人的方式和技巧。教学难点： 恰当地运用各种方式，真诚具体地赞美他人，明确赞美的意义。教学过程：一、故事导入，感知赞美1.日本有位大学教授江本胜写过一本书，叫水知道答案。江教授对水进行了研究，得出一个神奇的结论：水能听、能看，水知道生命的答案。大家请看：这是水在听贝多芬的命运交响曲呈现的结晶非常独特,晶莹剔透；这又是听了平安夜之后的水结晶光彩夺目；听了离别曲水结晶凄然心碎，听了重金属音乐水结晶似乎解体。这是听到和平和战争时的样子，谁漂亮？2.同学们猜一猜：当水看到“谢谢”“混蛋”时水结晶会是什么样子？生说，小结：当水看到谢谢时，形成了完整美丽的六角形，而被骂作浑蛋时，几乎不能形成结晶。这真是不可思议！3.同学们，你们通过观察图片，相互对比，又发现了什么？（生说发现）。4.小结:对呀,水喜欢听赞美的话。看，这是听到不同语言的赞美形成的结晶多美呀！水喜欢赞美，更何况人呢？赞美别人是一种美德。这节课，我们就一起来学会赞美。（板书：学会赞美）设计意图：听故事、看图片、大胆猜测、相互对比、有趣的故事、贴心的话语，让孩子们对赞美产生浓厚的兴趣，孩子们自然而然地感受到赞美的重要和神奇。二、情境表演，学会赞美1.我们先来表演一个小节目。老师平时像妈妈一样关心大家，现在我就来扮演你们的妈妈,谁想做我的孩子?2.(请三位同学上台)我来试一试小演员怎么样?创设情境：叮铃铃，下课了，放学了，来，现在这里就是你们的家。，回来了。饿了吧！妈妈今天特地做了你们爱吃的菜！（1）看到桌上烧好的几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？ 生1：妈妈，你今天做的菜真好吃！老师评。板书：真诚 （2）你能比他说的好吗？生2：妈妈，你今天做的菜味道真美，不咸不淡，刚刚好！师：对他的表演，你想说什么？学生评价。板书：恰当 （3）你能更上一层楼，超过他俩吗？生3：妈妈，你今天做的菜真香，我本来不想吃饭的，现在有了这道红烧鱼，一碗米饭准不够！师：他演得如何？学生评价。板书：具体3.总结：三位孩子在台上的表现也是非常出色的，让我们用掌声来赞美他们！赞美是一种美好的行为，生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美父母。赞美时要注意态度要真诚，语言要恰当，内容要具体！设计意图：给孩子创设赞美父母的情景，提供畅所欲言的空间，有利于孩子触景生情，有感而发，降低教学难度。引导孩子在互动的学习过程中掌握赞美的方法，明白赞美的态度要真诚，语言要恰当，内容要具体。三、小组合作，学会赞美1.学会了赞美,下面就来试一试吧!（1）小组合作来赞美,要注意什么呢?谁来读友情提醒?(生读) 讨论的话题是什么呢?谁来告诉大家?(生读)（2）学生合作、交流。（3）生说,老师提醒其他同学一定要注意听,听哪位同学夸的好,做到了真诚、恰当、具体。（4）谁夸得好? 学生点评，师小结：夸别人做的事可以把这件事简要地说一说。（5）现在，谁来做王凯，听他来夸赞。（生上台表演）师适时点评。2.刚才我们赞美了爱劳动的王凯，现在我们再来夸夸文采好的孙润洁,这是她写的作文，请大家快速地看一下。（1）生说。（2）他夸得如何？（生点评）（3）师小结：恰当地赞美别人，能体现一个人的修养。设计意图：学会合作交流，让孩子明白夸别人做的事可以把这件事简要地说一说。四、快乐游戏，学会赞美1.在我们四5班这个班集体，也有很多值得赞美的人和事，有讲卫生的，也有懂礼貌的；有乐于助人的，也有关心集体的；有歌声动听的，也有舞姿优美的；有积极发言的，也有认真倾听的；有性格温和的，也有个性直率的现在就让我们拿出课前发到的赞美卡，看一看哪位幸运的同学将要被你赞美，想想他最值得你赞美的是哪一方面，写下来，签上你的名字。2.生写。3.请被老师点到名字的同学到前面将你的赞美卡送出去。4.学生送赞美卡,师生点评。设计意图：榜样在身边，孩子因为熟悉更愿意不吝语言具体细致地赞美。写赞美卡、送赞美卡，贴近学生生活，层层推进，也体现了语用功能，从学到会授之以渔，极大地训练了孩子的口语表达。五、走向生活，学会赞美1.下面请同学们来欣赏一首跟赞美有关的小诗，老师读。出示诗: 清晨 夜晚鲜花用笑脸 月亮把银光第一个向你亲吻 默默地向你挥洒每一片落叶中 每一条街巷里记录着笤帚的歌声 留下了车轮的脚印你用圣洁的心灵 你用淳厚的质朴净化了大地的晨曦 升华了城市的品位猜,这首诗在赞美谁呢?让我们合作来赞美这些可敬的人们！2.原来赞美,还可以用富有诗意的语言呀!生活中,还有许多人值得我们去赞美,他们是出示课件：老师，交警，建筑工人，公交车司机3.此刻,请为他们送上赞美,可以是一句话，也可以是一首诗。记住赞美别人一定要真诚、具体、恰当。4.生说，师点评。5.小结：在生活中有很多值得赞美的人，说出你真诚的赞美，让我们的生活更加美好！设计意图：走向生活，孩子用一句话，用一首诗去赞美那些可敬可爱的人。良好的口语交际平台的搭建是达成课时目标的推动剂。六、课堂总结，升华赞美1.同学们本节课我们学会了赞美，知道了赞美别人要做到真诚、恰当、具体，如果能及时地去赞美别人，效果更好！板书：及时2.今天这节课，坐得端正，听得认真；能积极举手发言，发言时说得清楚，得体；上台表演举止大方，彬彬有礼。3.师采访学生：听了老师的评价,心里感受如何?4.小结：对呀,赞美就是冬日里的