语文人教版八年级下册列夫托尔斯泰.docx

4.列夫托尔斯泰【教学目标】、加强诵读，积累丰富的词语与富有表现力的句子；、理解外貌描写对表现人物形象的作用；、强化语言品味，了解托尔斯泰深邃的精神世界。【教学重点】、诵读课文，积累词句；、了解外貌描写的作用，学会合理运用修辞；【教学难点】深入体会托尔斯泰的思想、精神。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、新课导入人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰托尔斯泰，一位文学巨匠，在俄国文坛驰骋近年，创作了大量的世界文学中第一流的作品，题材广泛，体裁多样，可谓浩如烟海，其中以战争与和平、安娜卡列尼娜、复活最为著名。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝、真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，致力于寻求和谐的社会秩序，尤其到了晚年，他坚决站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。茨威格，奥地利著名传记作家。我们曾学过他的伟大的悲剧。二、整体感知、学生默读课文。、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。、课文主要运用什么描写方法：人物的外貌描写。三、理清结构第一部分（段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分（段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。四、品味语言（小组合作交流）、划出文中给自己留下深刻印象的句子，试作点评：（要求反复诵读）、班中交流：学生点评、交流，完成对语言的品味和人物思想的领会。教师引导学生整理、升华。体会容貌特征：须发浓密：“植被多于空地”“热带森林”“滔滔白浪”；长相平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；（眉毛、鼻子、额头、皮肤、耳朵、嘴唇）表情忧郁、愚钝：“禁锢思想的囚牢”。理解精神世界：（抓住眼睛）“黑豹似的”“一把锃亮的钢刀”“枪弹”“金刚刀” 目光的犀利；“刀剑入鞘”“神奇的星光”“手术刀”“X射线”感情的丰富；“闪光的珠宝”“猎鹰”“寒光四射的匕首”眼睛的威力。语言特色：比喻、夸张兼用，大肆铺排。五、课堂小结俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”通过外貌（特别是眼睛）的描绘，极力赞美了托尔斯泰内心情感的丰富，观察社会、人生、时代的犀利，以及批判的深度和广度。用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，洋洋洒洒，精雕细镂，给我们留下深刻的印象。之所以产生如此的艺术效果，全得益于比喻、夸张的妙用，把我们带进无穷想像的空间，让我们尽情玩味，揣摩其含义。六、布置作业、猜一猜，下面描写的人是谁：黄里带白的脸，瘦的叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；鸭黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅）、熟读课文，积累语言，作些抄写摘录。、完成“读一读，写一写”“研讨与练习”三。第二课时一、检查作业、默写词语、拼音。、简答下列问题：请大家谈谈对此文刻画人物方面最深的印象：参考：以肖像来透视人物深邃而卓越的精神世界。肖像刻画浓墨重彩，极尽铺陈之能事，又妙趣横生。看课本彩页上的托尔斯泰肖像画，再让学生谈体会。（学生自由发言）二、感悟体验、文章为什么把托尔斯泰的外貌描写得如此平庸、丑陋？写托尔斯泰的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦，给人留下强烈而深刻的印象；同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。、找出你认为具有深刻含义的句子，说说你的感想：（学生自由发言）预设：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用、夸张，突出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。你还能找出文中类似的语句吗？“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，又用他的艺术巨笔，把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。三、拓展训练请尝试运用夸张、比喻等修辞方法，对爱因斯坦进行外貌描写。、明确要求：仔细观察，把握特征；运用比喻、夸张等手法，做到形象生动，形神毕肖；（学生写作，教师指导）、全班交流，评价。四、课堂小结本文是奥地利著名作家茨威格传记作品三作家中可以独立成篇的一节。作者用力透纸背而又妙趣横生的文笔，为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托