人教版高中生物必修1第3章第3节 细胞核――系统的控制中心教案(2).doc

第3节 细胞核系统的控制中心教学设计一、教学目标知识及能力目标：1、能制作细胞核三维结构模型，会画出细胞核平面结构图，熟练掌握细胞核结构特点；2、强化对细胞核结构特点的理解；3、结合细胞核结构特点，通过探究分析总结出细胞核的功能；4、感受细胞核功能在实际生活中的应用。学科素养：1、基础知识（细胞核的结构和功能）；2、基本技能（会制作细胞核的三维结构模型，会画细胞核的平面结构）；3、基本思想（由细胞核三维结构模型的制作和资料探究分析，体验构建模型的过程和探究分析实验能力的培养）；4、基本活动经验（经历学习探究过程，归纳、感悟；体验制作细胞核三维结构模型）。渗透：1、独立思考习惯；2、合作意识培养；3、实践能力培养；4、表达能力培养；5、问题分析能力培养；6、感受生物高科技技术的应用。二、学习者分析学生对细胞的分类有了较好的理解，掌握了真核和原核细胞分类依据是有无核膜包被的细胞核。对真核细胞结构有了较好的认识，能辨识细胞结构中的细胞核，会画细胞结构平面简图。三、教学重难点分析及解决措施教学重点：1、细胞核的结构和功能 2、制作真核细胞核的三维结构模型，并绘制细胞核平面结构教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。通过启发和互动性教学方式，促进学生学习的兴趣；通过制作细胞核三维结构模型，落实学生对细胞核结构的掌握；通过小组讨论合作，实现合作学习。四、教学过程课前预习：上节后登录优教平台，发布预习任务。课题引入：通过观看视频提出“细胞核移植婴儿的原理是什么？”，引入新课。然后回忆已学知识，思考细胞的分类依据，并通过提问导出真核细胞中细胞核的分布特点。【功能】1、通过观看视频感受生物高科技技术的震撼，激发学习欲望，引出课题。2、通过提问巩固学生已学知识并检测学生预习内容。【媒体应用】激发学生兴趣和求知欲，带着思考进入课题，视频内容贴近学生生活，渗透学科知识在生活中的应用。活动一（说一说）：各小组结合课本根据本组制作的细胞核结构模型认识细胞核结构特点，并上台展示说明。学生展示说明，教师点评并引导学生区分并掌握染色体与染色质的相关内容【功能】1、通过模型介绍，认识并明确细胞核结构的特点 2、通过学生展示内容，了解学生对细胞核结构的认知情况。【媒体应用】细胞核三维结构模型展示直观的呈现了细胞核结构，教学助手、互动课堂软件运用；体现课堂生成特性，反馈和讲解更具有针对性。学以致用：【功能】通过习题检测学生对细胞核结构知识的掌握情况。【媒体应用互动课堂软件应用，更好的反馈学生落实情况，并且使讲解更有针对性。活动二（想一想）：在认识细胞核结构的基础上讨论并分析两则资料，探究细胞核的功能。并请学生代表展示讨论分析成果。【功能】1、通过资料分析探究细胞核的功能特点。2、培养学生合作探究的科学素养。【媒体应用】双板互动：体现课堂生成特性，反馈和讲解更具有针对性。小组合作探究并互评，培养学生探究意识和丰富学习评价方式。学以致用：【功能】通过习题检测学生对细胞核功能特点的掌握情况【媒体应用】互动课堂软件应用，更好的反馈学生落实情况，并且使讲解更有针对性。活动三（动一动）：根据本节所学内容画出细胞核的平面结构图，并标明各部分的结构名称及功能。通过动手绘制细胞核图形落实细胞核结构及功能相关知识的掌握。学生画出细胞核结构并进行展示讲解。【功能】通过动手绘制细胞核平面结构，落实细胞核结构及功能知识的理解和掌握。通过展示讲解细胞核平面结构，培养学生语言表达能力。【媒体应用】双板互动：体现课堂生成特性，反馈和讲解更具有针对性。学以致用：【功能】通过练习进一步巩固课堂教学内容。通过尝试制作真核细胞三维结构模型培养学生动手能力和激发学生求学兴趣。【媒体应用】互动课堂的应用直观的呈现真核细胞三维结构模型，便于学生观察并尝试制作真核细胞三维结构模型。课堂小结：学生通过解答课前疑问“细胞核移植婴儿的生