分数减法复习教学设计（含作业设计）.doc

“分数的加法和减法”复习教学设计新平县者竜小学 普凤梅【教学内容】人教版义务教育教科书五年级下册第89页至98页“分数的加法和减法”的复习。【教材分析】本学期所学的分数的加法和减法与三年级上学期学习的分数的简单计算相比较，内容更多、难度更大。它不仅包括同分母分数的加、减法，还包括异分母分数加、减法和分数加减混合运算。复习时，让学生对算式分类，旨在帮助学生切实理解同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系与区别，掌握加减混合运算。另外，分数加减运算的简便算法在复习时也加以强调。在复习分数加、减法时，既复习了计算方法，也关注了分数加、减法在现实生活中的应用，在实际问题中提高学生对分数加、减法计算方法的掌握水平。【教学目标】1、通过整理与复习，使学生进一步认识同分母分数加减法与异分母分数加减法的联系和区别，理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。2、会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。3、提高学生的计算能力，并能用所学知识解决简单的实际问题，体会生活中的数学。【教学重点】能够比较熟练地进行分数加、减法的计算【教学难点】能灵活运用分数加减法的知识解决简单的实际问题【教学准备】多媒体课件、投影、练习卡。【教学过程】一、导入课题、揭示目标1、情景激趣并激活学生记忆 出示信息： 丽丽做语文作业用了小时，做数学作业用了小时，做科学作业用了小时。学生根据提供的信息，提出数学问题并口答列式教师根据学生回答板书算式（预设）： 2、揭示课题、目标这节课我们就一起复习分数的加法和减法。（板书：复习分数的加法和减法）师说复习目标：进一步理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算；能运用分式加减法解决简单的实际问题。二、梳理知识1、学生对上述算式分类，回忆本单元知识点。 板书：同分母分数加减法 异同分母分数加减法 分数加减混合运算2、通过计算上面的算式，构建知识网络，揭示内在联系。学生说算理和算法，回忆旧知，构建知识网络。教师适时补充并板书：分母不变，分子相加、减同分母分数的加、减法结果要是最简分数通分 （最小公倍数） 分数的加法和减法 从左往右（有括号先算括号）异分母分数的加、减法分数的加减法混合运算简便计算设计意图 通过组织学生分类、计算、交流，从而回顾本单元所学知识，梳理重点、难点，构建知识网络，为练习讲评做好铺垫。三、练习、讲评（一）我会填1、 + 表示（ ）个（ ）加上（ ）个（ ），和是（ ）个（ ），也就是（ ）。2、 它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以计算时要先（ ）。3、 先让学生独立完成，再集体订正，为分数加、减法的计算奠定更为坚实的基础。（二）判断 （ ） （ ）（ ）以抢答的方式完成，提起学生的兴趣，并让学生认识计算中可能的错误类型，以免出现在分数加减法的计算中（三）口算：以抢答的形式完成，锻炼学生的口算能力。（四）脱式计算，能简算的要简便计算：（1） （2） （3） （4）巩固分数加、减法的计算，提高熟练程度；能发现并运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。 讲评时注意分享错例，提高学生的计算能力！（五）走进生活，解决问题1、万佳超市第一天卖出水果 吨，比第二天多卖出 吨，两天共卖出水果多少2、一根铁丝长3米，第一次用去全长的 ，第二次用去全长的 ，还剩下几分之几没用？设计意图活学活用，能用分数加、减法的知识解决生活中的问题，在实际问题中提高学生对分数加、减法计算方法的掌握水平。 讲评时多让学生表达自己的想法，.注意引导学生对比两个题目的不同之处，理解分数的不同意义，重点让学生体会单位“1”。四、回顾小结：师：通过对本单元的整理复习，你有什么收获？还有什么疑问？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。板书设计分母不