小学数学人教2011课标版二年级表内除法总复习.doc

表内除法总复习教学目标：1、进一步理解除法意义，并能根据除法算式联想到实际问题情境。2、能用所学的表内除法知识解决简单的实际问题。3、使学生初步领悟整理和复习的一些基本方法。4、学会制作表内除法算式表。教学重点：对除法意义的进一步理解；初步领悟整理和复习的一些基本方法。教学难点：学会制作表内除法算式表。教学过程：课前：1、小朋友，看看四周，你有什么想说的？（你说，你说，）2、是呀，今天有那么多老师来听课，我们应该怎么做呢？（你说，你说）3、现在，我们开始上课吗？一、回顾1、（师手拿数学书）小朋友，这学期我们都学过了哪些数学知识？（不错，还有吗？）2、哇，你怎么那么快就能说出本学期所学知识？3、好，请小朋友看到目录，（出示目录）这学期我们学得最多的是什么？4、今天这节课，我们就来对表内除法进行总复习。（板书：表内除法总复习）二、梳理1、小朋友，这学期，我们认识了“除法”（题目中划出）这位朋友。那我们在什么情况下可以用除法来解决呢？谁来说一说？（你说得真好！）（如果学生一时想不起来，可以让小朋友先看看书再回答） （板书：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；（ ）里面有（ ）个（ ）；（ ）是（ ）的（ ）倍）第一种第二种第三种（标上序号）对，像这3种情况都可以用除法来解决。2、聪聪见小朋友说得这么好，就带来了些梨考考大家，你愿接受挑战吗？(出示梨图)小朋友，我们一起来读一读，看看聪聪考我们什么？（1）请能根据图中的信息，列出不同的算式。（2）开动脑筋想一想每个算式表示什么意思？（3）与同桌小朋友交流一下你的想法。A、大家明白聪聪的要求了吗？下面先请小朋友把算式列在练习本上。（巡视）列好后同桌互相说说你列的算式表示什么意思？B、反馈。（指名）（板书：35= 15 53=15 155=3 153= 5 ）C、谁能说说这两道除法算式中各部分名称？（板书被除数，除数，商）说得真完整。大家照着他的样子一起说说看！D、小朋友仔细观察这些算式，你发现什么？比比谁的眼睛亮。都是用“三五十五”这句口诀里解答的。（板书：三五十五，箭头）除数相当于因数，商相当于因数，被除数相当于积。（板书：积，因数，因数，箭头）3、这些算式可以解决梨问题，那我们生活中的哪些数学问题也可以用这两道除法算式来解决？看看哪些小朋友最聪明！（除法的三种实际情况都要有所体现2，如果小朋友说不出，老师可以补充让小朋友去思考和解决）4、表内乘法有口诀表，那么这节课我们小朋友能否制作一张表内除法算式表呢？A下面我们按照除法相同的方法来试试看。小朋友拿出作业纸，分组完成。第一小组完成第一列，第二小组完成第二列，以此类推，写好的小朋友可以再写一列。B看课件，校队，指出错误。C第九列的商是？被除数是？D从这张表内除法算式表中，你发现什么？竖着看，你发现了什么？（除数不变，被除数越大，商越大，被除数越小，商越小。）每一列都有相应的口诀表。横着看，你又发现了什么？三、巩固1、小朋友真聪明，不仅能制作出一张表内除法算式表，还能发现其中的规律。下面我们来赛一赛。你敢吗？A拿出作业纸，听口令，开始，前十位完成停止。B让第一位同学报答案校对。同桌调换改。把自己获得的星星画上面C没写完的小朋友继续完成。2、看来计算已经难不倒大家了，聪聪又给大家带来一些生活问题，有信心解决吗？ 看谁想得算式多？3、聪明屋A黄老师带来了一些糖，正好被2个人平均分，可能几颗？B糖的颗数不但能被2个人平均分，还能被3个人平均分，可能几颗？C糖的颗数不超过10颗，你能确定是几颗？四、总结这节课，我们复习了知道出发所表示的3种情况，在计算除法时，我们要用我们还用除法解决了生活中的一些实际问题。板书： 表内除法总复习 把（）平均分成（）份 ，每份是（ ） （）里面有（）个（） 口诀：三五十五 （）是（）的（）倍3 5 = 15 15 5 = 3 5 3 = 15 15 3 = 5 因数 因数 积 被除数 除数 商-请把你的想法与同伴交流一下好吗-谁还想再来说一说? -仔细观察(或听同学发言)，你同意他的想法吗?一一对! 很好! 不错!你真行! 你真棒! 你真有胆量，不简单!这位同学思维真敏捷、思路也很清晰! 真是巧思妙想!-你与众不同的见解真是让人耳目一新!一一说得真好，太好了，了不起!一一我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的好吗?一一这么难的问题，居然还能回答出来，太棒了!一一你们的发现非常重要!一一观察真仔细，同学们真能干！能从不同的角度观察思考，很好!大家的回答很精彩。看来，你们知道的东西真不少。-这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活得更丰富、更精彩。 (4)你的表现很出色，我很欣赏你! (5)你的思维很独特!能说说你的想法吗? (8)你敢于向教材(老师)提出个人见解，非常了不起! (18)说错了没关系，我会帮助你! (20)再给你一次机会，一定要把握住啊!你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！你讲得很有道理，如果你能把