人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第2节 生长素的生理作用导学案(3).doc

第2节生长素的生理作用导学案学习目标与核心素养1.分析生长素的生理作用，培养科学思维能力。2.探究“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。一、生长素的生理作用1生长素的作用方式及特点(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。(2)作用：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(3)作用特点：两重性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，甚至杀死植物。2生长素作用特性的表现(1)图甲中生长素对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长，说明生长素的作用具有两重性。同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、芽、茎的敏感程度大小为根芽茎。曲线在A、B、C三点代表生长素的最佳促进效果，A、B、C三点对应的生长素浓度分别对根、芽、茎的作用是既不促进，也不抑制。(2)图乙中不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。(3)另外，幼嫩细胞比老细胞对生长素的敏感程度高。3.具体体现顶端优势(如图所示)(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。(2)原因：生长素的运输方向为AB(用图中字母表示)；A处生长素浓度低促进生长；B处生长素浓度高抑制生长。(3)解除措施：摘除顶芽。(4)应用：棉花打顶。4生长类似物的概念由于植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现了一些人工合成的化学物质，如萘乙酸(NAA)、2,4D等，具有与IAA相似的生理效应，这些化学物质称为生长素类似物。5生长素类似物的应用防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条生根等。(1)某一浓度的生长素对芽是促进作用，对根一定是抑制作用()(2)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息()(3)不同的器官对生长素的敏感程度不同，不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同()(4)顶端优势现象可以说明生长素的生理作用具有两重性()(5)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优势()(6)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素()答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)解析(1)根和芽对生长素的敏感程度不同，但对芽起促进作用的浓度不一定会抑制根的生长。(5)侧芽也可以产生生长素。(6)生长素能促使子房发育成无子果实，但是向日葵收获的是种子而不是果实。1.如将一幼苗横放，几天后，它的茎背地向上弯曲生长，而根向地生长(如图所示)。(1)请分别比较A、B两点和C、D两点生长素浓度的大小。并分析A、B两点和C、D两点的生长素的生理作用，是促进生长还是抑制生长。提示生长素浓度由于重力作用，AB，CD；生长状况：AB，CD。A点是促进生长，B点是抑制生长，原因是根对生长素更敏感。C点促进作用弱，D点促进作用强，原因是茎对生长素敏感性较弱。(2)根的向地性，茎的背地性体现了生长素作用的两重性吗？还有哪些实例体现了生长素作用的两重性？提示只有生长素体现出高浓度抑制生长，低浓度促进生长，才是体现出了两重性。所以根的向地性可以体现生长素作用的两重性，但茎的背地生长无法体现。此外，顶端优势以及用较高浓度生长素杀灭单子叶作物中的双子叶杂草亦可体现生长素作用的两重性。2.如图为一棵树上的顶芽及侧芽。(1)A、B、C、D四个芽的生长素浓度及生长状况如何？提示A为顶芽，B、C、D均为侧芽，顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累，离顶芽越近的侧芽，其生长素浓度越高，所以生长素浓度大小为BCDA，A处为促进生长，B、C、D处均为抑制生长。(2)该植物地上部分能合成生长素的部位只有A、B、C、D吗？提示不是，除A、B、C、D芽以外，其他部位如幼叶和形成层也能合成生长素。二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1实验原理适宜浓度的2,4D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。2实验步骤(1)分组：把形态、大小基本一样的插条平均分成10组，每组3枝。(2)处理枝条：把一定浓度的2,4D或NAA按不同比例稀释成10份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或者沾蘸法处理插条。(3)培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(2530)下培养。(4)观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数、根的长度等。3实验结果生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类似物浓度接近促进插条生根的适宜浓度。关键点拨(1)设置预实验的目的是：为正式实验摸索条件，可以检验实验设计的科学性和可行性。避免人力、物力和财力的浪费。(2)实验结果中插条不能生根或生根过少的原因是：不能生根。用多种不同浓度的生长素类似物溶液浸泡后，扦插枝条不能生根，主要原因有以下几种：a.枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；b.枝条上幼芽、幼叶保留过多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的生长素抑制状态；c.配制的营养液缺乏营养元素或缺氧；d.没有分清形态学上端和形态学下端，枝条放倒了。生根过少。配制生长素类似物溶液时，组别少、浓度梯度大可能是导致生根过少的主要原因。(1)实验中，取材、处理时间、光照、温度、通气状况等都属于无关变量，要遵循等量原则()(2)用浸泡法处理插条后，最好放在光照直射和干燥的地方进行处理()(3)沾蘸法适用于药液浓度低，而浸泡法适用于药液浓度高()(4)该实验中应把枝条上的芽全部清除()(5)正式实验和预实验都必须设置空白对照()答案(1)(2)(3)(4)(5)解析(2)用浸泡法处理插条后，最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。(3)浸泡法适用于药液浓度低，而沾蘸法适用于药液浓度高。(4)插条上一般留34个侧芽。(5)预实验需设置空白对照，而正式实验则不需要。达标检测1将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()答案A解析横放植物后，受重力作用，生长素从主根远地侧向近地侧运输，所以主根近地侧生长素浓度逐渐升高，生长素的生理作用由促进变为抑制，A正确。2在农业生产上，生长素类似物经常被作为麦田除草剂，其原理是()A高浓度时抑制小麦生长B高浓度时抑制杂草生长C高浓度时促进杂草生长D低浓度时促进杂草衰老答案B解析生长素的生理作用特点是具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，单子叶小麦的敏感度比双子叶杂草差，因此高浓度生长素可抑制双子叶杂草生长，又基本不影响小麦的生长。3下列叙述中，错误的是()A生长素类似物可以用于培育无子番茄B使同种植物的扦插枝条生根的最适浓度可能有两个C在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活D摘掉顶芽能解除顶端优势答案B解析用生长素或其类似物处理，可得到无子番茄；促进扦插枝条生根的最适浓度只有一个；在扦插时，保留有芽和幼叶的插条，可产生少量生长素，所以容易生根成活；摘掉顶芽，使侧芽处的生长素浓度适当降低，能解除顶端优势。4(2018重庆一中期末)如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是()A体现低浓度生长素的促进作用的是ac段B体现高浓度生长素的抑制作用的是cf段C若茎向光侧的生长素浓度为b点浓度，则背光侧的生长素浓度在bd之间D若根生长的最适浓度为c点浓度，则芽生长的最适浓度可能为b点浓度答案C解析ac段和ce段都代表低浓度生长素的促进作用，A错误；ef段代表高浓度生长素的抑制作用，B错误；茎的背光侧生长素浓度高于向光侧，且其促进作用也大于向光侧，故若向光侧生长素浓度为b点浓度，则背光侧的生长素浓度在bd之间，C正确；与芽相比，根对生长素较敏感，若根生长的最适浓度为c点浓度，则芽生长的最适浓度应大于c点的浓度，D错误。5(2018宿迁高二期末)请据图回答生长素的相关问题：(1)当生长素浓度小于_(填字母)点对应的浓度时均为“低浓度”，可促进生长，高于_(填字母)点对应的浓度时才会抑制生长，称为“高浓度”。(2)曲线AB段表明： _。(3)曲线BC段表明： _。(4)B点对应的横坐标表示_。(5)如果利用图示表示横放的植物根部的生长素浓度，则根的近地侧的生长素浓度一定位于_(用字母表示)范围内。答案(1)CC(2)随生长素浓度增高，促进生长的作用增强(3)随生长素浓度增高，促进作用逐渐减弱(4)促进生长的最适宜生长素浓度(5)CD解析(1)因为低浓度的生长素能够促进生长，所以生长素浓度小于C点对应的浓度时均为“低浓度”，高浓度的生长