小学数学人教2011课标版二年级表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商 (3).doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商 (3).doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商 (3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

二年级下册用7、8的乘法口诀求商教案设计课题:表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商 教学内容:小学二年级下册人教版教材第37、38页的内容和练习八第13题。学情分析: 学生在前面已经学习了用26的乘法口诀求商,并掌握了用口诀求商的一般方法。本节课的教学在此基础之上,而求商的方法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基础,沟通新旧知识之间的联系,利用迁移规律促进知识的同化。因此本节课我通过课件、激励性放手给学生观察、讨论、独立思考,提问题、生成问题,尝试探索,合作交流中发现、解决问题,点拨学生学会归纳、理解求商的方法,利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系,掌握基本技能,发展思维能力,在闯关、比赛等游戏巩固新知。教学目标: 1、掌握用7、8、的乘法口诀求商的一般方法,能正确运用7、8的乘法口诀求商。运用学生所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、创设生活化的情景,学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。 教学重难点: 重点:能较熟练地掌握用7、8的乘法口诀求商的计算方法。 难点:运用已有知识与经验自主探究7、8的乘法口诀求商的一般方法。 教学准备:多媒体课件。教学过程:一、 复习 1、背诵7、8的乘法口诀。2、 口算。 4x7= 7x6= 3x8= 6x8= 2x7= 7x8= 408=( )217=( )287=( )567=( )(说一说,自己是怎样求商的。)【设计意图】:复习乘、除法的相关口诀,进一步为学习除法的求商做好铺垫。二、以情境主题图,引入新认识。 1、出示课件图,观察发现。2. 仔细观察画面,说说图中的学生在做什么?你发现了哪些与准备工作有关的数学信息?谁能说一说?3.根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?4. 我们一起来看这个信息,你们能用手中的学具把结果摆一摆吗?【设计意图】:激发学生学习用7、8的乘法口诀求商的计算方法。三、学习新知,自主探究(一)借助直观,自主探索用7、8的乘法口诀求商问题:1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗?谁再来说一说你是怎么摆的?2. 四人一组,讨论并解决问题。3.学生汇报。4. 78你们用的是哪句乘法口诀?568和567你们又分别用的是哪句口诀呢?你是怎么想到这句口诀的?小结:刚才我们在计算这两道除法算式的时候,先看的是除数,除数是几,就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式,看来乘法口诀真的很重要啊!【设计意图】:激励学生热情学习,并课件演示学生汇报过程。【设计意图】:重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,把充分的学习时间与空间交还给学生。(二)运用乘法口诀求商的方法,加强练习1做一做1题. 解决这个问题你们用的是哪句口诀?分别说一说第一组用的是哪句口诀?第二组,第三组? 2题用的是哪句口诀。3、顶球游戏。激发学习兴趣。小结:在计算这道题的时候,我们也是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀,这就是用乘法口诀求商的方法。【设计意图】:用闯关游戏的等形式提高学生的学习积极性。加强理解算理。四巩固新知,拓展练习1.说一说计算每一题用的是那一句口诀。2.二年级电脑小组共有24人,如果现在有6台电脑,你打算怎么安排?如果3人合用一台电脑,需要几台?先独立解决,小组交流,汇报。3、将下列算式填在合适的( )里。小组讨论如何去做,独立解决,汇报交流。【设计意图】:(强化口算,变式计算,综合计算)五、总结这

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论