小学数学人教2011课标版二年级用时间解决问题.doc

用时间知识解决问题教学设计执教：吴婕 广州市何香凝纪念学校教学内容：人教版二年级上册第92页的例3及练习二十三的相关练习教学目标：1、 会用“几时几分”的知识判断相关事件的时间，并解决实际问 题，提高解决问题的能力。2、 在收集和整理信息过程中，积累有序思考的活动经验。3、 在分析解决问题过程中，感受不同的解决方法，发展推理能力。教学重点：会用“几时几分”的知识判断相关联事件发生的时间，并解决实际问题。教学难点：根据生活情景和文字叙述对已有的信息进行排序。注明：圆代表钟面。教学过程：一、 回顾旧知，唤起经验师：逐一出示钟面，让学生说出每个钟面所表示的时间：8时、8时15分、8时40分、9时。课件出示： 8:00 8:15 8:40 9:00师：这个钟面的排列是有顺序的，8时到9时之间还有什么时间？生小结：在8时至9时之间有可能是8时15分、8时40分，也有可能是;都不会超出8时-9时的范围。师揭示课题：今天我们一起学习用时间解决问题，板书课题：用时间解决问题二、 合作探究，解决问题师：在解决数学问题的时候一般分哪几个步骤？生回答师贴：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？呈现例题1、 知道了什么？（1） 收集信息：引导学生找全信息。生汇报师贴：10:30踢球 9:00看木偶剧 7:15做完作业 锻炼师：可以给它们分类吗？生：小组合作，利用老师提供的卡片讨论操作。（卡片内容： 10:30 踢球 9:00 看木偶剧 7:15 做完作业 锻炼）（2） 整理信息。（小组合作）A分类：按时间信息和事情信息分成两大类。生选代表到黑板上贴：10:30 踢球9:00 看木偶剧 7:15 做完作业 锻炼一类是时间信息 一类是事情信息B排序：先让学生独立把事情信息按先后顺序排一排生汇报：一生到黑板上贴： 锻炼 做完作业 踢球 看木偶剧 师：为什么把踢球放在做完作业后，而不把它放在看木偶剧后师：为什么看木偶剧排最后？生：小组合作把相应的时间排一排。生汇报并在黑板上贴：锻炼 做完作业 踢球 看木偶剧 7:15 9:00 10:30师指着板书小结：踢球是在做完作业与看木偶剧之间；踢球的时间顺序在9:00和10:30之间。2、 怎样解答？明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。 7:45 9:15 10:50师：关键词是什么（可能）？可能是什么意思？师边圈出。生：合理的就是可能的，不合理就是不可能的。生：（1）独立尝试，小组讨论。（2）汇报：生1 如果是7:45已在锻炼，10:50不可能，选9:15生2 7:45做作业，10:50看木偶剧，9:15是可能的，合理的。师：把不合理的排除叫排除法，板书：排除法。师：踢球是在9:00-10:30之间，这是推想法，板书：推想法。师:请同学们用排除、推想法分析一下，一生出来扮演。（3）师小结：通过排序，推想出合理的时间范围，排除掉不可能的时间，选出合理的时间。虽然方法不同，但都能解决问题。3、解答正确吗？（1）检查答案是否正确。（2）回顾解决问题过程：知道了什么？去除多余信息，把有用信息找出来分类，怎样解答？排除法排除不合理信息。4、看书质疑。三、 巩固运用，提升能力1、 P94 第4题。2、 P94 第5题。 四、 课堂总结，分享收获五、 布置作业。六、 板书设计：用时间知识解决问题知道了什么？ 锻炼 做完作业 踢球 看木偶剧 7：15 9：00 （ ） 10：30 （9：0010：30）怎样解答？ 明明可能在