人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第3节 群落的结构教案(3).doc

第四章 第3节 群落的结构学习目标1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。（重点）3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。4. 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。（难点）抛砖引玉 如果全班同学排成一排，代表一条DNA单链的基因排列情况，每个同学代表DNA链上的一个碱基，每个人都可以从A，T，C，G四种碱基中自由选择自己所代表的碱基，全班同学一起可以组合出多少种排列？群落水平上研究的问题1种群的定义：2种群的特征：3群落的定义：4研究群落的基础：基础梳理群落的物种组成看课本P72，图4-8，4-9回答下列问题5判断群落不同的重要特征是什么？6图所示的两个森林群落，你能从物种组成上说出两者的主要区别吗？7什么是丰富度？群落的物种组成种间关系8不同的物种间存在哪些种间关系？关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣、大豆与根瘤菌寄生对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫化能合成作用化能合成作用重难点研析摩尔根基因位于染色体上的实验证据群落的空间结构看课本P74，图4-11回答下列问题9群落出现垂直结构的原因和意义是什么？10群落的水平结构的特点是什么？知识清单群落的定义 群落内的种间关系 、 、 、 原因 垂直结构意义 群落的结构群落原因 水平结构意义 同步测控1浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了A种群B群落C生态系统D生物圈2下列不属于群落水平研究范畴的是A池塘中有多少种群，哪些种群在数量上占优势B池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的C池塘中鲫鱼种群的种群D池塘中各个种群分别占据什么位置3鉴别不同群落类型的基本特征是A群落所在的地理位置 B群落的气候条件C群落的物种组成 D群落的生物数量4“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是A寄生 B捕食 C竞争 D互利共生 5下列各组生物之间，属于捕食关系的是A菟丝子和大豆 B细菌和噬菌体C山羊和青草 D水稻和稗草6大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的重要因素分别是A温度食物 B温度光照C湿度温度 D光照食物7下面的图中A、B代表两种单独生存的不同生物，C代表共同的生活条件。下列3图中依次代表的生物之间的关系为 A寄生捕食互利共生 B互利共生捕食竞争C互利共生竞争寄生 D互利共生竞争捕食8下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是（ ）A. 它们分别呈互利共生（甲）、捕食（乙）、竞争（丙）关系B. 豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示C. 噬菌体与细菌的种群数量消长关系如乙图所示D. 丙实验过程中，两种生物之间的竞争程度由弱到强再到弱自我评价9森林对太阳能的利用率远大于草原，主要原因是因为森林中的植物群体A数量多 B植株高大 C具有水平结构 D分层现象明显10森林群落不包括森林中的A所有植物 B所有动物C所有细菌和真菌 D所有土壤中的落叶3下图为生活在同一培养缸中的两个群体M和N的种群密度变化曲线。对曲线的下列解释，正确的是AM以N为食 BN以M为食CM与N无捕食关系DM和N的数量改变相同4赤眼蜂常把卵产在稻螟的卵里，并进行孵化。这两种昆虫的关系是 A捕食 B寄生 C互利共生 D竞争 5水稻与稻株旁的杂草，水稻同稻田里的蝗虫，水稻与其茎叶内稻瘟病菌之间的关系依次属于A互利共生、捕食、寄生B竞争、寄生、捕食C竞争、捕食、寄生 D竞争、捕食、捕食时间群落丰富度B时间群落丰富度D6下列各图中最能准确表示发生在弃耕农田上群落演替过程中群落丰富度的是时间群落丰富度A时间群落丰富度C时间群落丰富度D7右图表示在烧杯中加一些枯草杆菌浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食， 过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食，三种生物在浸出液中数量的增减情况如图A、B、C曲线所示，据图分析回答：（1）枯草杆菌与草履虫之间构成_关系，两种草履虫之间又构成_关系。（2）A、B两条曲线分别表示_和_的数量变化情况。