小学数学人教2011课标版二年级观察物体1 (3).doc

人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体（一）教学设计民族小学 段丽娟 2015年10月观察物体（一）教学设计教材分析： 从不同位置观察物体是在直观认识了简单几何和平面图形的基础上进行教学的，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。本课教学内容通过一个具体的情境四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个实物玩具展开，通过学生的观察，再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。本课时只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。学情分析：学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从生活中已经累积了一些观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很确定，需要老师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。教学目标： 知识目标;学会根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。 能力目标：培养学生尽力探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程的能力，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 情感目标:感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 教学难点： 正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。今天老师给大家带来了三张图，请猜一猜，这是什么？课件出示从不同角度拍摄的的图片。学生进行猜测。 小结：看来，要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习观察物体。板书课题：观察物体（一）。设计意图：以学生熟悉的照片巧妙引入，新颖有趣，充分调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知识。二、师生互动、探究新知。教学例1：师：今天老师还给大家带来了一个玩具，这是什么？ 找一组学生上台进行观察。学生大胆进行交流讨论。学生观察后，请每个同学仔细观察，他们看到了这只熊猫的那一面，是什么样子的？并把它记在脑子里。师：你看到了什么？分别说一说。师：通过刚才的观察，你们有没有什么发现？他们都是在观察熊猫，为什么看到的却不一样呢？通过交流，让学生感觉到是因为从不同角度观察到的物体形状是不同的。可见分别从正面、左侧面、右侧面、后面看到的。 师：同学相互换一换再观察。师： 让学生分别说一说。小结：只要位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫形状也不一样了。师：现在我们知道了从不同角度观察到的物体形状是不同的。老师课件出示从正面、侧面、分别拍到的图片，请同学们仔细观察。师：他们是怎么观察的？学生在交流中得出：小亮观察的是熊猫的左侧面；小明观察的是正面；小芳观察的是后面，小红观察的是右侧面。接着老师出示图片，让学生说一说，这四幅图分别是那位小朋友看到的？学生在小组内进行交流，老师适时进行指导，汇报是重点让学生说出自己判断的过程。第一张图是正面看到的，所以是小明看到的。第二张图是左侧面看到的，所以是小亮看到的。第三张图是右侧面看到的，所以是小红看到的。第四张图是后面看到的，所以是小芳看到的。老师可以多让几位小朋友说一说，并注意适时进行总结。设计意图：采用学生喜爱的玩具熊猫为素材，通过三个层次的观察活动（本位观察、换位观察、全面观察），亲身体验到观察的角度不同，看到的熊猫的样子是不同的。由实物到照片，形象直观，遵循了儿童由浅入深、逐步推进的认知规律。 三、巩固练习。1.课本68页做一做，观察并连线。师：（课件同步）这时，一辆汽车开来了，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（逐步出示课件，逐一设问）这是汽车的那一面？这四名同学分别看到了汽车的那一面？同桌之间相互说一说。（要注意左侧面和右侧面的区别）2.摆一摆。师：孩子们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，如房子、汽车、书包、文具盒.大家观察过吗？现在请每组同学拿出数学书整齐的叠放在一起。你看到了数学书的哪一面？你最多能看到几个面？（学生边操作边回答）3. 观察老师拍摄的图片，说出老师是站在哪个位置拍的（老师拍摄的是学校的雕塑藏文化的传承人吞弥桑布扎）4. 大家知道我们班的桌椅和柜子门坏了是谁帮我们修好的吗？老师拍下了照片，大家请看，（课件出示这位叔叔的侧面和背影）这是谁呀？你们猜得出来吗？为什么这么难猜呢？（学生讨论）那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件出示叔叔的前面）我们应该向他学习，为大家服务。 设计意图：创造性的使用了教材，教学以熊猫为主线，并以好人好事为教学资源，进行了思想教育也让学生感受到了数学知识与生活有着密切的联系。4、 课堂小结： 今天我们学会了从前、后、左、右观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察，善于发现的好孩子。 五、作业 下课后和同学一起去观察刚才老师照片上我们学校的雕塑。 六、板书 观察位置不同，看到的物体形状可能不同。 前面： 后面： 左面： 右面：教学反思 本节课以小学生熟悉的图片导入，符合二年级学生的年龄特点和心理特点，唤起了学生的学习兴趣，实践证明，学生对情景中的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃。导入的设计先声夺人，既帮助学生根据已有的生活经验搭建认真平台，也吸引了学生