人教版高中语文必修1第一单元2 诗两首导学案(4).doc

4、诗两首导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、理解这两首诗2、培养积极的乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择3、了解象征手法的作用【学习重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 【学习难点】结合体验，理解诗歌形象化的语言。【自主预习案】1、给下列词语注音注释。撑着 彷徨 青荇 凄婉惆怅 浮藻 河畔颓圮笙箫 漫溯 斑斓长篙2、解释下列词语。【彷徨】【寂寥】【太息】【颓圮】【斑斓】 【漫溯】 3、填空题。(1)假如生活欺骗了你的作者_是_(国)著名诗人。他的创作对本国的_和_的发展影响很大。他的代表作_是“生活的百科全书”。(2)未选择的路的作者_是一位独具风格的_(国)现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于_和_，同时又有浓厚的乡土色彩。【答案】1、chng png hung xng wn chu chng zoPn tu p shng xioslngo2、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。寂静；空旷。叹息。坍塌，破败。灿烂多彩逆着水流的方向行进。3、(1)普希金 俄 文学 语言 叶甫盖尼奥涅金(2)弗罗斯特 美 象征哲理【课内探究案】一、情景导入，明确目标。在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。二、自主探究，释疑解惑。假如生活欺骗了你1、听一听。听录音，整体感知。首先请同学听录音，在听的时候做好圈点批注，思考下面的问题。2、读一读。学生比读、评读诗歌，注意语气和情感。3、想一想。诗歌的两部分各表现了怎样的内容？【答案】第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。“假如生活欺骗了你”指的是什么？【答案】它特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？【答案】这首诗诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。4、试一试。仿句练习：仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要_ ，不要_未选择的路1、听一听。听录音，整体感知。首先请同学听录音，在听的时候做好圈点批注，思考下面的问题。2、读一读。学生比读、评读诗歌，注意语气和情感。3、想一想。怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？【答案】诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。这首诗到底想告诉我们什么？【答案】这首诗告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？【答案】其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。诗人为何把诗题取为“未选择的路”?【答案】这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。合作释疑：1、在诗歌表现出的情绪上，未选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同？【答案】假如生活欺骗了你表现得乐观积极，而未选择的路则表现得有些忧郁。2、你觉得这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？学了这首诗你从中悟到了什么道理？【答案】悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 三、结合目标，有效训练。1下列加点的字注音有误的一项是(3分)A.悲伤 忧郁(y)普希金 瞬息B.怀恋 伫立 涉足 丛林C.萋萋(q)幽寂(j)诱人 清晨(chn)D.污染 延绵叹息 脍炙人口2下列句子中，加点的词语解释有误的一项是(3分)A它荒草萋萋，十分幽寂。B但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。C。一切都是瞬息，一切都将会过去。D心儿永远向往未来。3对下列诗句节奏划分正确的一项是(3分)A. 假如生活欺骗了你，不要/悲伤，不要心急！B心儿永远向往着/未来，现在/却常是忧郁。C一切都是瞬息，一切都/将会过去。D黄色的/树林里分出两条路，可惜我/不能同时去涉足。4下列说法错误的一项是(3分)A.假如生活欺骗了你通篇都是劝说口吻，蕴含着人生的哲理。B.未选择的路是一首具有象征意味的政治抒情诗。C.假如生活欺骗了你是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。D.未选择的路中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。5对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是(3分)(1)我是一条小河，我无心由你的身旁绕过。(2)远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。(3）所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。(4)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。A比喻 比喻 象征 象征B拟人 比喻 象征 想像C比喻 想像 想像 象征D拟人 想像 想像 象征6根据例句仿写。(4分)例句：路，是探索者纵深的想象；路，是跋涉者不渝的伴侣。仿写：书，；书，。【答案】1D 点拨：“脍”应读kui。2A 点拨：应为“形容草长得茂盛的样子。”3A 点拨：B项应为“心儿永远/向往着未来”；C项应为“一切/都是瞬息，一切/都将会过去”；D项应为“黄色的树林里分出两条路，可惜/我/不能同时去涉足”。4B 点拨：因为未选择的路是一首具有象征意味的哲理诗。5A 点拨：其他几项分析不恰当。6如：书，是求知者不懈的追求。书，是攀登者向上的阶梯。点拨：注意使用比喻的修辞手法。【拓展检测案】一、课内语段阅读：假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。1、“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？ 2、从全诗中找出两组反义词。3、从全诗中找出一组同义词。4、对末节诗理解有误的一项是( )A末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。C“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。D这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。【答案】1、“瞬息”比“一会儿”时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过往云烟，体现诗人的乐观。2、快乐悲伤；永远瞬息。3、悲伤忧伤4、D二、课外语段阅读。雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞飏，飞飏，飞飏, 这地面上有我的方向。不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞飏，飞飏，飞飏, 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞飏，飞飏，飞飏,啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，粘住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2、诗中的“雪花”具有怎样的特点？说明其理由。3、诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么？4、你如何理解诗中的“雪花”形象？(5分)【答案】1、表达了诗人对自由理想的