苏教版四下语文《最佳路径》.doc

6、最佳路径教学设计 （第二课时）无锡市天一实验小学 冯世坤教学目标：1、运用已有的识字方法学会写好本课9个生字，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（h）、看（kn）管、调转（dio zhun）、地（d）中海。运用工具书及联系上下文说出“优雅、绵延、微不足道”等词的意思。2、根据事情发展顺序给课文分段，继续学习运用“谁干什么”的方法概括段落大意。3、联系上下文探寻迪斯尼乐园路径被评为世界最佳设计的原因，说出其设计理念与法国南部农民卖葡萄方法的联系，懂得尊重他人相信他人，给人自由选择的意义。4、抓住关键字词，感受格罗培斯的精益求精、一丝不苟、善于思考、敏于发现的品质，对建筑业强烈的事业心。教学重难点：重点：理解课文内容，知道迪斯尼乐园路径被评为世界最佳设计的原因，能说出其设计理念与法国南部农民卖葡萄方法的联系。难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学课时：两课时教学准备：课件第二课时前置性作业：读文思考：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它和法国南部农民卖葡萄有什么联系？为什么我们说格罗培斯是一位大师？一、复习导入1、复习部分词语，指名读。格罗培斯微不足道焦躁任其选择启发最佳路径2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。3、过渡：同学们学得真不错！老师呀，也仔细读了课文，发现这一篇文章中提到格罗培斯是大师，老师不免有个疑问：这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的，具体的路径是游人的脚踩出来的，你觉得这个最佳设计应该颁发给格罗培斯吗？他称得上是大师吗？让我们一起来研读课文。【设计说明：让学生读后选择其中几个连起来说说课文内容。这样既复习了词语，又巩固了课文内容，还渗透了文中给人自由，任其选择的人文思想。】二、学习课文，走近“大师”（一）学习第2自然段，初识“大师”1、出示阅读的方法，自读课文第二段，你看到了一个怎样的格罗培斯？2、交流（扣词扣句）（ 从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯工作严谨、精益求精的工作品质。）板书：经验丰富、精益求精。3、积累词语：可以用哪些成语形容他？4、带着敬意读课文。指读加齐读。【设计说明：此时指导学生带着敬意读这几句话，这样真正做到了有感情朗读。】（二）学习36自然段，感悟“大师”，感受最佳。过渡：正是这样一位经验丰富、精益求精的大师，他在路径设计过程中遇到了问题。而他的一次旅行让他收获了成功。到底发生了什么呢？请大家默读课文3-4自然段，思考：老太太卖葡萄的方法好在哪里？预设：感悟“大师”勤于思考、善于观察：1、思考填表，交流:同样都是卖葡萄的，其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢？方法结果其他人卖葡萄摘 提 吆喝很少有停下来的老太太卖葡萄无人看管 投 摘总是第一个卖完2、如果是你，你愿意买谁的葡萄？为什么？请你结合文章的具体内容来说说你的想法。（1、“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2、直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。3、出示：“你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。”这种方法给人以自由，任其选择的做法，除了给人自由之外，还使人们感到被信任、被尊重。）3、总结延伸：原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？（引导学生体会出：一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。）老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，那就是充分尊重消费者，一切的设计都为消费者考虑。给人充分的自由，让客户有自己的选择。【板书：给人自由任其选择；尊重他人 相信他人 】老太太卖葡萄的过程无处不体现着智慧，齐读第四小节。4、老太太卖葡萄和格罗培斯设计路径这是两件不相干的事情，但格罗培斯却在老太太卖葡萄从中得到了启示，而这一切和他的什么有关？【板书：勤于思考、善于观察。】这样勤于思考、善于观察的格罗培斯怎能不是一位大师呢？感受路径之佳1、请同学们快速浏览课文第5、6自然段，边读边找出格罗培斯关于迪斯尼乐园路径设计的实施步骤。思考：为什么设计的路径会被评为最佳路径？ 2、交流实施步骤：步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。3、为什么会出现“有宽有窄”呢？现在整个空地上出现三种情况：一是长满了绿草，这说明这儿（没有人行走）；二是被踩成宽路说明这儿（是大家必经的路）；三是比较窄的路，这说明（虽然有人走，但不是太多）。这些由游人踩出的宽宽窄窄的路径，串联了整个乐园。真的是让人看了，真是优雅自然，4、总结：伟大作家鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。5、同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你现在能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？形态美：又宽又窄、优雅自然；这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。人性美：尊重、自由、信任；这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。创意美：打破常规。设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪6、是的，格罗培斯设计的路径是最佳路径，他设计路径的方法也是最佳的方法。一起再来读一读题目，相信你有更深入地了解了。7、现在，你觉得格罗培斯是大师了吗？总结：大师之大，不仅在精湛的艺术，还在于创新的思维，精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。【设计说明：最后一个问题深化认识，从更高的层次上理解了课文。】三、拓展延伸，学习大师的精神1、格罗培斯太幸运了，碰到了这个与众不同的老太太，如果没遇到她，他还能得到灵感设计出最佳路径吗？灵感的获得是建立在付出努力浇灌汗水的基础上的。课文中第2小节中“40多年”、“50多次”、“微不足道”、“大伤脑筋”、“焦躁”等词语中悟到这一点：灵感迟早会光顾有准备的头脑。2、格罗培斯给我们什么启示：最佳=汗水+灵感；成功=严谨认真+打破常规。四、总结课文，布置作业1、同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。2、课外拓展题思考。【设计说明：整篇教学紧紧围绕课文的核心思想，引导学生通过具体的语句自主研读，深入体会，理解课文思想内涵。】五、作业：1、完成小练。2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了