小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（不进位）.doc_第1页
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文档简介

口算两位数加两位数教学内容：教材第91-92页。教学目标：1.学生经历探索和在100以内的两位数口算方法的过程，掌握口算方法，能正确地进行口算。2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力，逐步培养估算的意识和习惯。3.感受数学与日常生活的密切联系，能运用数学知识解决生活中的问题。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教学准备：实物投影。一、 创设情境，获取信息1. 导入师：这是什么地方?他们要去哪？从图中你获得什么信息？根据学生回答板书：二（1）23人 二（2）31人 二（3）32人 二（4）39人限乘68人2. 师：“限乘68人”什么意思？二、 解决问题1. 提出方案师：准备怎么安排？生：板书：方案一：二（1）二（2） 二（3）二（4） 方案二：二（1）二（3） 二（2）二（4）方案三：二（1）二（4） 二（2）二（3）2. 检验方案师：刚才提出的方案是否可行？我们必须进行验证，怎么验证？生：加起来。板书：23+31 32+39 23+32 31+39 23+39 31+32师：算式出来了，我们还要想办法算出来，先算31+32。学生独立思考，然后与小组同学交流。集体交流：生1:31 生2：30+30=60 1+2=3 60+3=63+32 63生3：31+30=61 61+2=63生4:30+32=62 62+1=63师：23+39怎么算？先静静地想一想，然后把你的想法写下来，想出一种再想另一种，待会儿用手指表示你想了几种。集体交流：生1:20+30=50 3+9=12 50+12=62 生2:39+3=42 20+42=62 生3:23+9=32 32+30=62 生4:23+7=30 30+32=62 生5;1+39=40 22+40=62小结：通过这两个题目的计算，你发现了什么？（说明一个问题，计算一个题目时，可以用很多方法。）师：这种方案可行吗？为什么？上面两种方案，同学一提出来就有人反对，那要检验是否可行，怎么办？生：计算。学生计算方案一和方案二。师：说说你是怎么想的？你想说哪一道？师：你发现了什么？不行，那怎么办？师：刚才你们的方法很多，现在我们来比比谁算得快
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