人教版高中生物必修3第5章 生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构导学案.doc

第1节 生态系统的结构【学习目标】1.通过观察图片、阅读文本，能够说出生态系统的概念。2.通过观看图像、师生交流，说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用。3.通过分析生态系统的组成成分及其营养结构，学会分析综合和推理的思维能力，并能够解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。【教学重难点】1.重点：生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网2.难点：（1）食物链、食物网、营养级三个概念的区别和联系（2）尝试建构生态系统的结构模型【导学诱思】一、生态系统的范围1概念：由_与它的_相互作用而形成的统一整体。2范围：生态系统的空间范围有大有小。_是地球上最大的生态系统，它包括地球上的_及其 的总和。3类型：一般可分为_和_。二、生态系统的结构（一）生态系统的组成成分1非生物的物质和能量2生产者（1）生物同化类型： （主要是绿色植物）；（2）地位：是生态系统 ；（3）作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能。3消费者（1）生物同化类型： （主要是各级动物）；（2）分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者（3）作用：加快生态系统的 ，对植物的传粉、种子传播等有重要作用。4分解者（1）生物同化类型： （主要是营腐生生活的细菌、真菌）；（2）地位：生态系统的必备成分；（3）作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的 分解成 返回到无机环境中。（二）营养结构食物链和食物网1食物链（1）形成：生态系统中，各种生物之间因_而形成的一种联系。（2）基本模式：生产者及各类_者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，_为第三营养级。各种动物所处的营养级_（“是”“不是”）固定不变的。（3）环节：一般不会超过_个营养级。2食物网：_。3功能：食物链和食物网是生态系统的_，生态系统的_和_就是顺着这种渠道流动的。规律总结：1动物主要是消费者，但也有些动物是分解者，如营腐生的蚯蚓；细菌主要是分解者，但也可以是生产者（硝化细菌）和消费者（寄生生活的根瘤菌）。2凡自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分。生物的同化类型有兼性营养型，如红螺菌，其体内含光合色素，可利用光能制造有机物，按此可归为生产者，但在富含有机物的环境中，它可直接利用有机物，按此可归为分解者。因此，一种生物在不同环境中可能属于生态系统中的不同生物成分。3无机环境和生物群落共同构成了一个生态系统。生产者和分解者都是生态系统中，不可缺少的成分，在一个自然生态系统中，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可，可以加速生态系统中物质的循环。4.判断食物链的关系，依据的能量是各营养级同化固定的能量。构成食物链的只是生产者和消费者，非生物的物质和能量以及分解者不构成捕食食物链。【互动探究】探究一：生态系统的成分1各成分的比较项目成分作用同化类型地位联系必备成分生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，生产者和各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道自养型主要成分消费者异养型最活跃的成分异养型物质循环中的关键成分2各成分相互关系3各成分的分析动物都是消费者吗？细菌都是分解者吗？探究二：生态系统中的营养结构1一个没有消费者的生态系统能否长期稳定存在？2“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中“螳螂”是第几营养级？【巩固训练】1如图为某食物网，正确的叙述为（ ）A图中共有7条食物链B图中成分加上细菌、真菌即为生物群落C若能量传递率为20%，D每增重1g，则A被消耗25gD当E减少时，短期内H的数量将增加2下列说法正确的是（ ）A单细胞水藻虽然能进行光合作用，但储存的能量和物质很少，因此不属于生产者B消费者都是异养生物，异养生物都是消费者C蘑菇虽然可以作为人的食物，但不属于生产者D细菌都能分解植物的遗体，属于分解者3右图表示某生态系统中食物网的图解，相关叙述正确的是（ ）A图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者B叶状虫属于初级消费者，第一营养级C该生态系统中袋鼬所含的能量最多D属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀4要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量，至少必须有（ ）A消费者和分解者 B生产者和消费者C生产者和分解者 D生产者和人5下表是对某生态系统营养和能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者(单位：102KJ/m2/年)。对该生态系统营养关系叙述正确的是（ ）同化固定的能量体内贮存的能量呼吸消耗的能量甲15.92.813.1乙870.736