苏教版语文四下练习7口语交际.doc

小烦恼热线苏教版第八册练习7中的口语交际教学设计南通市通州区西亭小学 黄建华【教学内容】每个同学在生活中或者在学习上都会遇到烦恼，我们的班级热线就要开通了，请你将自己心中的烦恼倾诉出来，并扮演小烦恼热线主持人解决烦恼！【学生情况】本校学生是大部分是本地的农家子弟，也有一小部分来自山东、安徽的蔬菜大棚种植户子弟，农家孩子朴实，见人大多怯生生的，更不太愿意当众交流。针对学生的这一现象，本课重在创造交际机会，教授交际的要求和方法，并鼓励孩子当众练习交际，激发当众交际的兴趣，以期提升当众交际的能力、灵活应变的能力。【教学目标：】1、联系生活，学会有条理地倾诉心中的烦恼，培养积极向上的健康心理。2、在口语交际中培养倾听、表达和应对的能力。、初步具有文明和谐地进行人际交流的习惯。【教学重点、难点：】重点：有条理地倾诉心中的烦恼。难点：有条理地倾诉心中的烦恼，培养学生认真倾听的习惯和应对的能力。【教学理念】口语交际的理念是力争做到所有学生在感兴趣的基础上，进行有目的性的交际沟通。所以，我充分地从学生的兴趣和心理特征出发，为孩子们营造一个轻松温馨的交流环境，并达到为孩子们疏通思想的目的。【教学过程】一、观看动画， 激趣导入1、师：同学们，生活不是处处充满阳光，难免会遇到烦心事。来看一看慢慢羊有什么烦恼？你有什么办法帮他解决吗？全班交流。 2、师：其实呀，人人都有烦恼，你有过烦恼吗？你又是怎样解决烦恼的？3、同学们烦恼多，但解决的办法更多！归纳一下：换个角度看问题，烦恼变快乐：打针吃药很痛苦，但想想治愈后有了健康，打针吃药就不觉烦恼了。转移注意力，不想它就消失：听音乐、读书、体育活动等，做感兴趣的事，不去想烦恼。沟通求帮助，人多力量大：与家人、老师沟通，寻求安慰和帮助，解决烦恼。二、创设情境，明确要求情境一1、师：今天，老师要向你们推荐一种新办法，那就是在班上开通“小烦恼热线”。你有什么烦恼就可向主持人倾诉，主持人和听众来帮你解决烦恼的，你们说好不好？板书：小烦恼热线2、有个班级小烦恼热线已经开通了，我们来仔细看看，小烦恼、主持人和热心听众表现得怎么样？讨论并板书：善主持 会倾诉 乐参与好的热线交际还有这些秘诀，齐读善主持：亲切、有礼，想方设法为小烦恼排忧解难。会倾诉：有礼貌，有条理，能清楚地表达内心的烦恼。乐参与：认真倾听、积极参与、动脑筋想办法。小贴士： 要做到大方，声音响亮，语意完整。 情境二1、巧的很，我们班小烦恼热线也即将开通了。2、我们每位同学都可以争当热线主持人，齐读一下主持语吧！大家好！我是小烦恼热线主持人，如果你们有什么烦恼，请尽管提出来。我和听众朋友一定会想办法帮你解决的。3、男主持们说一说，女主持也来试一下。谁来到前面体验一下主持人，说一说主持语。（电话铃响。）4、这不，热线刚开通，就有小烦恼打进热线了。出示：曹杨烦恼：“最近，我很烦，我的字总写不好，有谁能帮帮我？”5、谁愿意来当小烦恼曹杨？评价：小烦恼当得怎么样？有什么建议吗？出示问好：主持人好！我叫倾诉：我有个烦恼希望：希望主持人能帮我解决这个烦恼。6、在向别人倾诉烦恼时，怎样做才更好呢？老师给同学们一点小提示：问好： _同学好！安慰：请你不必烦恼。其实，字要写好也是有办法的。献计：你可以从这些方面去努力，其一其二祝愿：希望你能早日解除烦恼，拥抱快乐！8、小烦恼再次表演。表演得真好。掌声鼓励。9、主持人该怎样帮助小烦恼呢？评价一下主持人。10、主持人还可以问问热心听众有什么办法吗？12、小烦恼，你来评价一下听众们的表现，好不好？出示听众的交际模式。出示问好：_同学好！献计：我也有个建议，你看行不行？你可以希望：希望我的建议对你有帮助！13、主持人和小烦恼密切合作，向我们展示了班级小烦恼热线的交际过程，掌声感谢一下。14、出示小组合作一，谁来读一下？15 小组合作，再次表演。16、有什么值得学习的地方？还有什么建议？三、结合实际，分组演练。1、师：其实，我们自己心中也总会有不愉快的事，让主持人和听众帮你出出主意。“小烦恼热线”继续在小组里开通，看看小组合作二，谁来读一下？各人诉说烦恼，组内成员分别担任主持人和热心听众进行交际。2、下面各小组开始吧。教师巡视，到组中指导。2、全班互动交流。3、师生共同评议。四、深情总结，延伸感情同学们，有句话说得好：改变心情就改变了世界！烦恼会糟糕我们的心情，破坏生活的美好。让我们在“小烦恼热线” 中走出烦恼，向快乐出发！出示向快