苏教版语文四年级下册习作2.doc

苏教版四年级语文下册习作二教学设计中和镇新岐完小李守赞章节名称苏教版语文四年级下册 第二单元 习作2计划学时2课时学习内容分析这是一篇要求写人、写事的习作，训练学生通过典型事例表现人的主要特点。学习者分析四年级的孩子已学会在生活中观察人，有自己的判断，并根据此形成了友谊，提供一些特长的推荐，他们就会去找对象，去组织语言。教学目标课程标准：通过雏鹰争章的生活情境，让学生推荐人物，把学生的视线引向实际的生活，多指导学生，围绕一个中心举事例。知识与技能：通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。过程与方法：学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。情感、态度与价值观：在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教学重点及解决措施重点：学习用具体的事例表现人物的主要特点。措施：先确定要写对象特点，然后找哪些事例最能突出这方面的特点。教学难点及解决措施难点：学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。措施：可用采访、交谈等方式搜集资料。教学设计思路先引入课题，明白“雏鹰争章”，明确习作要求，然后再让学生试着推荐，小组合作，交流，再让学生自己写下来，最后，全班交流、评改。依据的理论先拓展学生思维，让学生觉得有话可说，再写下来就不觉得难了。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果出示雏鹰章学生知道的有点不系统图片、文字幻灯展示直观明确写作目标围绕目标审题文字幻灯展示知道是写人、些事的文章进行方法指导作引导、提示文字幻灯展示学选事例好词、开头结尾积累不多文字幻灯展示便于运用教学过程（含教学内容及师生活动预设）第一课时一、谈话激趣。1、马上就要到六一儿童节了，学校大队部要开展“雏鹰争章”活动，准备把奖章颁给在阅读、表演、礼仪、保健等方面表现突出或进步显著的同学，你们愿意向大家推荐一下吗？2、引入课题，板书课题（我来推荐）。二、明确习作要求。1、了解“雏鹰争章”活动。2、自读习作要求，画出重点，你读懂了什么？3、全班交流，师相机板书。（突出主要事迹 有详有略）4、认识课本中的四种奖章，拓展其他奖章。三、学着推荐。1、我说你猜：我要推荐 奖章的候选人，因为他（她） 。2、指名全班推荐。（板书学生说出的成语，引导学生说出事例。）3、俗话说：好的开头是成功的一半。下面就用你喜欢的方式写一两句话完成作文的开头。4、指名交流，师生评价。5、小组合作按要求推荐：（1）推荐同一枚奖章的为一组合作推荐，也可以毛遂自荐。（2）合作完成作业单，注意：主要要举几个事例说出你推荐的理由，并说出自己的希望。（3）选派一名代表交流，完成后坐正举手示意。小组内互相交流、讨论，教师适当指导。才思敏捷 见多识广 助人为乐 才华横溢 聪明伶俐 大名鼎鼎 能说会道 心灵手巧 见义勇为 坚持不懈 勤俭节约 拾金不昧 出口成章 团结友爱 温文尔雅 浓眉大眼 唇红齿白 相貌堂堂 眉清目秀 眉开眼笑 悠然自得 彬彬有礼 精彩绝伦 有声有色 活灵活现 6、推选代表上台发言，其他同学可以补充。在开始之前，老师要提醒大家要注意倾听，倾听也是一种好的学习习惯哟。然后来评价他推荐的怎么样？指名评价：你觉得他们推荐的怎么样？（可以从语言、推荐理由、建议等方面评价）（板书学生说出的成语）四、学习例文，总结写法。1、出示例文，自读例文，你觉得哪些地方吸引你？2、小结：在说推荐理由时，要选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。五、学生撰写草稿，师巡视指导。说的好不如写的好，下面就请你拿出作文本接着把刚才说的事例写下来吧！注意要突出主要事迹，做到有详有略。第二课时一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。、选两三篇习作，投影展示，生读，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。、自主修改习作草稿，要求：格式正确吗？语句通顺吗？有错别字吗？3、小组内互读修改，要求：（1）是否用具体事例突出人物主要优点？是否做到了文从字顺？（2）是否注意了细节描写？能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写？在习作中是否用上了恰当的修辞手法？