语文北师大版五年级下册古诗二首——秋浦歌.docx_第1页
语文北师大版五年级下册古诗二首——秋浦歌.docx_第2页
语文北师大版五年级下册古诗二首——秋浦歌.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大版五年级下册秋浦歌教学设计呼村 联校：王文海【教学目标】1、学习本课生字、词，理解诗句的意思。 2、体会这首诗所表达的思想感情。 3、读懂这首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。 4、有感情地背诵这首古诗。【教学重点】学习本课生字、词，理解诗句的意思【教学难点】体会这首诗所表达的思想感情【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 一、导入 我们曾学过近十首李白的诗。李白成了我们跨时空的朋友。出示李白图片，对这朋友你了解多少呢，谁来说一说。 这节课，我们再来学习一首李白的秋浦歌。秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十四首。 二、初读，了解诗意 1、谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首秋浦歌。指名读齐读 2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？ 多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。 3、谁先来交流一下自己的理解？ 你能读一读这首诗吗？ 三、细读感悟 1、学习第一、二句 说一说作者描写了怎样的一幅画面 “炉火照天地，红星乱紫烟”呈现出一幅色调明亮、气氛热烈的冶炼场景：炉火熊熊燃烧，红星四溅，紫烟蒸腾，广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明。 2、从“照”、“乱”这两个词，你读出了什么？ 这两个看似平常的字眼，一经炼入诗句，便使冶炼的场面卓然生辉。透过这生动景象，不难感受到诗人那种新奇、兴奋、惊叹之情。 3、学习古诗三、四句 （1）、“郝”什么意思？从“赧郎”二字中，你感受到什么？ “赧”，原指因害羞而脸红；这里是指炉火映红人脸。从“赧郎”二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。 （2）、结句“歌曲动寒川”，关合了上句对人物形象的塑造。冶炼工人一边劳动，一边歌唱，那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。 （3）、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？ 繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！ 4、探究，体悟诗情 朋友之间贵在知心。你们知道李白在想些什么？以你对李白的了解，静下心想想。 四、交流、朗读 师激情：看到矿工热火朝天的劳动场面，他不禁高声吟出：齐读。作业设计： 有感情背诵秋浦歌，并能默写。板书设计：秋浦歌炉火照天地，侧面描写红星乱紫烟。 夸张赧郎明月夜， 赞美歌颂正面描写歌曲动寒川。 夸张教学反思：先通过作者的介绍引入古诗，做好学习铺垫，再利用多媒体设备使学生了解古代劳动场面，进而出示古代冶炼工人
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论