(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册走一步 再走一步 (2).doc

“基于标准的教学和评价”课堂教学设计科 目 语文 设 计 者 李丹 学校 和庄镇中学 授课班级 七一班 学生人数 52人 课 题_走一步 再走一步_课 型 精读 授课日期 一、课标描述（摘要）及其解读2011版课程标准对现代文学习的要求是：1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。二、教材分析走一步 再走一步是语文版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的一篇精读课文。第一单元是以“人生”为主题，侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。四、学习目标： 1、理解并积累“训诫、迂回、啜泣、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等重点字词。2、默读课文，感知课文内容，能条理清楚地复述课文。3、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。五、评价方案设计1、针对目标一，采用演板的方式进行测评；2、针对目标二、三采用提问方式进行评价六、教学重点和难点项 目内 容解决措施教学重点1、默读课文，感知课文内容，能条理清楚地复述课文。1、限时默读，并引导学生边读边圈画重点语句。2、理解作者从本次经历中感悟到的生活哲理。2、细致品味“脱险”段落，结合“我”的心里变化，细细品味。33教学难点1、默读课文，感知课文内容，能条理清楚地复述课文。1、同上2理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。2、同上33七、教学流程设计阶段环节教学内容资源、媒体教具、学具等）预设占用时间（分钟）教师活动预设（如何教）学生活动预设（如何学）目标指向测评方式达成率矫正或补救措施课中及课后反思自学自研1正音课本、字典、3分钟正音利用课下注释和工具书，扫除字词障碍掌握本课重点词语、并理解意思。演板95%同桌互相纠正多强调2默读计时器5分钟感知内容限时默读，感知文意。要学会圈点勾画了解故事内容提问95%多复述多引导3复述多媒体5分钟概述、复述故事同桌相互复述、补充简单概述，完整复述互评95%多读多练习合作探究1探究问题课本3分钟引导从文中圈画重点语句从文中找出描写“我”心理活动的语句，品味。了解作者“脱险”的具体过程提问90%复述多鼓励2悟出哲理课本5分钟提示设身处地、联系实际对自己的生活有启发展示95%引导方向多引导3展示提升1师徒帮扶组课本2分钟引导分工复述“冒险”和“脱险”深入了解故事内容展示95%补充讲技巧2八人互助组课本5分钟提示小组讨论思考回顾提问90%补充多思考3课堂检测1字音课本1分钟观察回忆思考正音识记96%纠正多强调重点2解释重点字词课本1分钟观察回忆思考掌握词意识记95%纠正多强调重点八、作业设计：生活中难免遇到一些困难，你遇到过什么困难？是怎么克服的？试着写一篇200字的小短文吧！ 九、板书设计：走一步，再走一步莫顿亨特故事：遇险脱险 哲理：把困难分解再去克服十、教后反思 ：本课我讲的是第一课时，我的第一步，就是要像文中的父亲那样，做好学生学习的引路人。让学生走一步，再走一步，逐渐学会欣赏文章。为此，我的思路是让学生先通过自主学习，再进行小组合作探究，路让学生自己走，我只是一个指路人。目的是让学生养成良好的研究性学习的好习惯。以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。上完了这堂课后，我认为有以下几个亮点： 一、导语的设计虽然简单，却能够充分调动学生的积极性，一上课就抓住了学生的心，创设了很好的教学情境。良好的开端是成功的一半。 二、通过问题的设计渗透学习方法的指导。 1、首先，在课文朗读上，根据本单元的要求采用默读形式。2.在故事叙述时，指导学生概括的方法，抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。3、合作探究时，我要求学生再反复朗读课文，善于从文中总结答案。 4、体会故事哲理时；引导学生可以联系自己的生活实际。三、注重学生学习习惯的培养和锻炼。运用朗读复述、合作探究阅读这种方式，引导学先走进文本，感悟文本内涵，再走出文本，联系生活，从而获得有益的人生启示。四、整个课堂结构安排合理完整，能够根据学习目标，能够使学生高效达成。五、能够对学生进行及时有效地评价，评价语有针对性和鼓舞性。 这节课也有几点不足：1.复述课文时学生不能按要求简洁完整复述。2学情估计不足，在小组讨论的过程中，孩子们参与热情高，但为了教学任务按时完成，我打断他们，导致教学任务在落实的过程中不很深入。最后的分钟，我设计了一个拓展，为了训练学生观察生活和领悟生活的能力，但在这个设计上，有些欠缺，深度不够。 改进建议：1.多给学生指导如何复述，抓住记叙的要素，抓住关键的词语，关键的句子。2让学生多读课文，创设情境多角度理解，走进文本，走进人物。角色朗读。阅读感想和需要帮助解决的问题可进行书面准备；3.必需多鼓励。4.在学生交流之后，迅速整合关键问题，要求学生关注重点片段，引导学生进入故