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文档简介

只有一个地球第二课时教学目标：1正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，体会宇航员发出的感叹。2体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。了解本文的说明方法，并体会这种写法的好处。5培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学媒体：1、 重点词句、段落的文字课件3、人类破坏地球图片教学过程：一、复习上一节内容：地球的可爱表现在哪些方面？二研读“地球容易破碎过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！” “同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？1、读第3自然段。找出有关的句子（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫）（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！全班读，再点名读。2、第4自然段。（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。（3）现在呢？为什么？（4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（8）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。四、上牵下连，引出第57自然段的内容1、学习第6自然段（学生读第6自然段）（1） “至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？（解释40万亿公里的距离）2、讨论人们能不能移居到别的星球上去。3、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。五、 回到课题，升华情感1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐最后一自然段。板书：精心保护地球2、地球妈妈我想对你说，-，地球上的人们我想对你们说，-六、布置作业，拓展延伸1、请同学们看屏幕，老师建议大家课后可以自主开展以下的环保活动：写一条环保小标语；收集一条环保小常识；提一个环保金点子.2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫
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