人教版高中语文必修2第二单元7 #%诗三首习题(2).doc

精诚凝聚 =_= 成就梦想 涉江采芙蓉短歌行归园田居一 学习目标1、知识目标：了解五言诗的特点，初步把握汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。2、能力目标：培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。3、情感目标：接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。二 预习方案知识积累1、古诗十九首选自南朝梁萧统文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。 由于作者文化素养较高，又继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。2、曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。作为军事家，指挥了官渡之战，这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。著有孙子略解兵书接要等书。作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。有反映战乱和民生疾苦的蒿里行等；有反映个人政治抱负的短歌行；有写景的观沧海和抒情的龟虽寿等。他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。作品有曹操集。诗风：刚健古直 气韵雄浑 慷慨悲凉3、了解陶渊明所处的时代背景、生活经历、真正理解归园田居所表达的思想感情。 陶渊明(365427)，一名潜，字元亮，世号靖节先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。东晋时期诗人，辞赋家、散文家。三、反思与测评1下列加点字注音完全正确的一项是()A芙蓉(rn) 鼓瑟(s) 皎洁（jio）度阡(qin) 参差（cnc） 樊(pn)笼B子衿(jn) 暧暧（i）呦呦(yu)遗(wi)谁 札札（zh）兰泽(z)C阡陌(m) 笙瑟（shngs）三匝(z)吹笙(shn) 吐哺(p) 脉脉 (m)D可掇(du) 机杼（sh ）譬(b)如守拙(zhu) 参差（cnc） 羁(j)鸟2下列加点词语解释有误的一项是()A同心而离居(指感情深厚) 契阔（久别重逢）谈讌，心念旧恩B但为君故(但是) 明明如月，何时可掇（拾取，采取）C桃李罗堂前(罗列) 越陌度阡（东西向的田间小路）D暧暧远人村(昏暗，模糊) 枉用相存（枉驾） 绕树三匝（周、圈）3下列词句书写正确的一组是()A月明星稀 涉江 误落尘网中 慷慨 鸡鸣桑树巅 杜康B我有嘉宾 泣涕 长路漫浩浩 譬如 池鱼思故渊 俗韵C僻如朝露 故渊 兰泽多芳草 守拙 桃李罗堂前 乌鹊D契阔谈讌 沉吟 复得反自然 墟里 少无适俗韵 狗吠4下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.5下列各句中含有通假字的一项是()A山不厌高，海不厌深B但为君故，沉吟至今C羁鸟恋旧林，池鱼思故渊D同心而离居，忧伤以终老6下列加点的词解释不正确的一项是()A依依(轻柔而缓慢地飘升)暧暧(昏暗)B枉用相存(问候，怀念)越陌度阡(陌，南北向的田间小路；阡，东西向的小路)C山不厌高(满足)俗韵(本性，气质)D漫浩浩(形容无边无际)性本爱丘山(天性、本性)7句式特点不同于其他三项的一项是()A误落尘网中 B开荒南野际C蚓无爪牙之利 D狗吠深巷中8下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是()例句：榆柳荫后檐A鼓瑟吹笙 B乌鹊南飞C天下归心 D山不厌高9对“遗”的解释不正确的一项是()A路不拾遗(遗失的东西) B养虎遗患(留下)C留待作遗施(遗留) D小学而大遗(丢弃)10对加点的词解释不正确的一项是()A少无适俗韵(本性、气质)兰泽多芳草(生有兰草的沼泽地)B方宅十余亩(四面、周围)还顾望旧乡(回顾，回头看)C桃李罗堂前(排列)对酒当歌，人生几何(多少)D复得返自然(与人类社会相对应的自然界)越陌度阡，枉用相存(动作涉及一方)11句中加点的词语古今意义相同的一项是()A同心而离居，忧伤以终老B汝岂得自由C慨当以慷，忧思难忘 D对酒当歌，人生几何12下列诗句不是对偶句的一项是()A还顾望旧乡，去路漫浩浩 盈盈一水间，脉脉不得语。B羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。C山不厌高，海不厌深 青青子衿，悠悠我心D户庭无尘杂，虚室有余闲 同心而离居，忧伤以终老13下列各项的分析理解不正确的一项是()A对酒当歌，人生几何感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。越陌度阡，枉用相存穿过纵横交错的小路，徒然地来往。B青青子衿，悠悠我心表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。久在樊笼里，复得返自然长期呆在官场里，（现在）才得以重返自然。C少无适俗韵，性本爱丘山从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。周公吐哺，天下归心运用典故，贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。作者以周公自比，用周公礼贤下士的精神自励。D同心而离居，忧伤以终老彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊关在笼里的鸟怀想往日的树林，养在池塘里的鱼思念从前的深潭。14下列说法有误的一项是()A古诗十九首是我国古代五言诗的开始，由于有很高的艺术价值，刘勰誉为“五言之冠冕”，钟嵘赞它“天衣无缝，一字千金”。B曹操是汉魏时杰出的诗人，其代表作有蒿里行短歌行观沧海等。C陶渊明是晋末的伟大诗人，其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称，因此，历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”，其诗“恬淡自然，蕴藉深厚”。D古诗十九首是东汉末年的作品，多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲叹和世事不公的怨嗟，带有较浓厚的感伤色彩。15.下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是 （ ）A. 久在樊笼里，复得返自然。B. 明明如月，何时可掇？C. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。能力检测1.下列加点词均有多项意义，请加以辨析。 A. 桃李罗堂前 B. 天罗地网 C. 门可罗雀 D. 星罗棋布 A.户庭无尘杂 B. 门当户对 C.户枢不蠹 D.环村居者皆猎户 A.守拙归园田 B. 完璧归赵 C.咸归附之 D.津泽皆归其根 A.守拙归园田 B. 守株待兔 C.能守其土 D. 谪守巴陵郡 2.诗中“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达了怎样的思想感情？答： 3认真体会下列诗句，回答问题。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。这几句诗描绘了一幅怎样的景象？诗人为什么要描写这样的景象?答： “暧暧”和“依依”在诗中是近义词，能不能互换？为什么? 答： 后两句没有写人，你可以想象得出人在这里的生活情景吗？答： 4.默写 1.答案：【解析】A“樊”读fn，C.“哺”读b，D.“譬”读p。【答案】B2【解析】“但”应解释为“只，只是”。【答案】B3【解析】A项“巅”应为“颠”，C项“僻”应为“譬”，D项“反”应为“返”。【答案】B4【解析】D项放在动词前面，组成名词性词组。A项代词，代“芙蓉”/助词，的。B项连词，相当于“而”/介词，凭借、依靠。C项连词，表转折，却/连词，表并列，和。【答案】D6【解析】厌，通“餍”，满足。【答案】A7【解析】陌，东西向的田间小路；阡，南北向的小路。【答案】B8【答案】C9【解析】例句与A项都是名词用作动词。B.南，名词作状语，向南；C.归，动词的使动用法，使归服；D.详，形容词用作动词，详知。【答案】A10【解析】在C项中读“wi”，意思是“赠送”。【答案】C11【解析】“自然”应为“田园生活”或“自然的本性”。【答案】D12【解析】A项，古义：感情深厚；今义：齐心。B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制。D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。【答案】C13【解析】对偶句是指字数相等、结构相同、意义对称的句子。【答案】A14【解析】“及时行乐”错误理解了诗句含意，应着眼于诗文整体，该句虽然有对时光易逝的忧思，但并未因此而消沉，反而因此激起他招揽人才，一统天下的雄心壮志。【答案】A15【解析】古诗十九首“是我国古代五言诗的开始”的说法不正确。五言诗开端于西汉形成的五言民间歌谣，到了东汉，五言诗的正式体裁已经形成，直到出现古诗十九首，五言诗才算有了突破，是成熟的诗作。【答案】A16. c 能级二1.A排列 B捕鸟的网 C张网捕 D陈列 A门 B门第 C门 D人家 A回 B归还 C归顺 D归聚 A安守、保持 B守侯 C保卫 D做太