语文苏教版九年级下册《威尼斯商人》教学设计第一课时.doc

第一单元 学会读书（七）比较与辨微第一课 威尼斯商人 学情分析与文本解读学情分析 通过两年的学习，学生对四大文体中的“散文”“诗歌”“小说”已经有了一定的阅读量，对这三大文体涉及的语文知识基本有了一个体系。“戏剧”这种文体学生在初二学习节选时有所接触，那是一篇电视文学剧本，但还是没有进行全面系统学习“戏剧”。对戏剧作品的阅读更是少之又少。戏剧这一文学体裁在世界文学史上影响深远，作用巨大，其影响力不可低估。但在初三迎接中考的关键一年，对中学生来讲，在学习几种文学体裁时对戏剧这一文学体裁只是一笔带过，赶考意识导致了学生难以对这种文学体裁发生兴致，从而使得中学语文教学中把戏剧这种文学体裁置于可有可无的状态。教学中只有掌握正确的学习方法和行之有效的引导措施，才能让学生喜欢上这一文学体裁。教材解读 威尼斯商人是初三下学期第一单元的第一篇课文。本单元要阅读的文本都是剧本。戏剧，是四大文学样式之一，是运用文学、音乐、美术、舞蹈等艺术要素，来塑造人物形象，反映社会生活的综合艺术。威尼斯商人作为本单元的第一篇课文，根据教材编排要求，教学本单元，重在指导学生学习比较与辨微的读书方法，让学生了解戏剧基本知识，在体会戏剧台词语言魅力、把握矛盾冲突、评析人物性格及主题等的基础上学会鉴赏戏剧，并可尝试改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的渴望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质，激发学生的创造欲和探究欲。威尼斯商人是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。课文节选的是威尼斯商人第四幕第一场，是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。课文通过尖锐的矛盾冲突来表现这一主题。 课时安排：2课时。 教材分析教学目标1. 了解戏剧的有关知识，掌握剧情。2. 理解戏剧冲突的逐层展开与曲折变化。3. 分析夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。4. 欣赏生动优美的个性化人物语言。5. 理解作者的人文主义理想。教学重、难点教学重点： 1.理解戏剧冲突的逐层展开与曲折变化。 2.分析夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。教学难点： 理解作者的人文主义理想。课前准备学生： 1.观看威尼斯商人影片。 2.熟读全文，适当了解时代背景与戏剧知识。教师： 制作课件，做好朗读指导的精心准备。教学方法复述法、表演法、讨论法。 教学流程及分析第一课时流程一：导入新课 1.同学们，大家喜欢戏剧吗？你们知道什么是戏剧吗？戏剧文学一般有哪些特点呢？【生讨论后明确】戏剧，是四大文学样式之一，是运用文学、音乐、美术、舞蹈等艺术要素来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的综合艺术。戏剧文学的特点：一、剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则；二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；三、剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。 2.今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师莎士比亚的戏剧世界，领略莎士比亚在戏剧创作中的风采。（ppt出示作者简介）设计思想 适当为学生提供一些文学常识，引领学生关注作者，关注作者得到其他作品，可以提供学生更宽阔的阅读平台。流程二：初读课文，简述戏剧情节 1. 在读课文之前，我们首先来看看这篇课文的生字词。（学习生字词） 2. 下面我们就来读读这个节选部分的内容，用简略的语言概述课文主要剧情。【生讨论后明确】这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。设计思想 用简略的语言概述课文主要剧情，可以帮助学生快速把握剧本中的主要人物主要事件，还可以引导学生初步了解戏剧中的主要矛盾冲突；为下一个环节的展开打基础。流程三：大胆讨论，把握戏剧冲突 1.课文节选自威尼斯商人第四幕第一场，是全剧的高潮，这场戏矛盾冲突时双方分别是谁？冲突围绕什么展开？ 【生讨论后明确】这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。2.本文以何处为转机，分为前后两个半场？【生讨论后明确】这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两个半场：前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；后半场主要是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。3.矛盾是怎样发展，最后怎样解决的？【生讨论后明确】夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。 夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复，在双方交锋中占尽了上风。鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。设计思想 通过这三个问题的讨论，来帮助学生更全面、更深入地了解剧情发展的来龙去脉，理解戏剧冲突的逐层展开与曲折变化以及人物命运的变化。流程四：总结本课，布置作业1.这场戏的情节富有浪漫素材，大开大合，紧张曲折，很有喜剧性。夏洛克荒唐的要求，鲍西娅出色的辩护让情节发展时有悬念，时有突转，有仁慈与残忍、