小学数学人教2011课标版二年级角的认识 (5).doc

角 的 认 识一、教学目标：1、通过操作，使学生经历直观认识角的过程。2、知道角有一个顶点、两条边、会用纸折或画大小不同的角。3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。二、教学重点：在结合生活经历认识角的活动中，初步形成角的表象。直到角有一个顶点和两条直直的边。三、教学难点：比较角的大小。四、课前准备：教师：多媒体课件 活动角 线 学生：小棒 活动角 线 圆纸片 白纸教学过程一、摆图形，揭示课题。（一）、用4根1、大家看，每人都准备了一些小棒（示小棒），以前你们用小棒拼过什么？今天我们还用小棒拼图形。请你注意听清老师的要求：“用4根小棒拼出一个图形。”开始。2、生摆，师巡视。3、用4根小棒可以拼出一个正方形。 （课件出示）（二）、用3根用3根小棒可以拼出一个什么图形呢？试试。对，可以拼成三角形！（课件出示）（三）、用2根1、只用两根小棒又可以拼出一个什么图形呢？快动手试一试！2、生摆、师看。3、大家拼得都很有创意。我看到咱们班有的同学还拼成了这样的图形：（课件出示）（四）、比不同1、用两根小棒拼成的这些图形（课件）与刚才拼出的正方形、三角形有什么不同？2、生说3、用两根小棒拼成的这些图形有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？就是角。（板书：角）今天我们就来学习有关角的知识。（板书）二、认识角的各部分名称（一）1大家看大屏幕（课件依次出示三个角的点、边、边），仔细观察这几个角有什么不一样的地方？（开口方向不同，边的长短不同）2那这几个角哪是一样的？（都有一个顶点和两条直直的线）师：这两根小棒相交的这一点我们把它叫做角的顶点。（课件示）组成角的这两条直直的线我们就把它叫做角的两条边。（课件示）3、小结：不管角的开口朝向哪个方向，边是长是短，甚至一长一短，只要是它有一个顶点和两条直直的边，就是角。（二）、看大屏说各部分名称现在请大家看大屏幕，你知道这是角的哪部分吗？看谁反应快，大家注意看大屏幕：（课件出示角的各部分，生说名称）（二）老师把角画到黑板上了，仔细看。（老师边画边提问：这是角的 顶点，这是其中一条边，这是另外一条边）（三）、三角形中的角1、老师这有个三角板，有角吗？（找一个学生到台前指，教师规范说法和指法）谁再来（第二个学生独立指出另外一个角）2、拿出你自己的三角板，找出其中的一个角，摸一摸它的顶点，什么感觉？边呢？快指给你的同桌看。（四）、找生活中的角1、在我们的日常生活中，其实在好多物品上都有角，你们能找到吗？找找看。（生找角，并指出顶点和边）（四）、玩活动角，知道角有大小。1、拿出活动角，你会指出角吗？2、下面，跟着老师一起来玩一玩。一只手拿住角的一边不动，另一只手转动角的另一边，和老师一起动，动一点、再动一点，你们发现什么？对，角变大了。哪变大了？再继续动，动一点、再动一点，角越来越：（大了）。3、把开口往回收，收一点儿，在收一点儿，角怎么啦？4、你们再活动活动这个角。（生活动）角有大小之分。那你认为角的大小和什么有关系？5、小结：一个角的大小，关键要看角的两条边张开的大小，张开的口越大角就越大，张开的口越小角就越小。（五）、黄、绿角1、老师这还有两个角，它们哪个大、哪个小呢？谁看出来了？2、（1）（生说绿角大）有谁和他想的一样？请举手。你们为什么认为绿角大？（2）谁还有不同想法？3、到底哪个角大呢？你们觉得该怎么办？（比比）那你知道该怎么比呢？（顶点对齐，一条边对齐，比另外一条边）4、那好，就用大家想到的这种方法比一比，仔细看大屏幕。（示课件）5、同学们，你们发现什么了？6、你们看，角的大小与边的长短有关系吗？6、角的两条边可以无限延长（课件演示），便还可以在继续延长呢，只不过地方有限，但是角的大小是不变的。7、（出示活动角）角的大小关键要看它的两条边（演示张开）张开的大小，与边的长短（摸边）没有关系。（六）、再比看，老师这有两个角（示两个角，等角不等边）看这个角边多长啊，一定是它大吧？（不对）为什么？（七）、师生比老师出一个角，这么大（师示）你也把活动角准备好，看谁反应快（1）你能出一个比我大的角吗？（师和生比）（2）你还能出一个比我小的角吗？（再比）三、做角1、老师给大家提供了两样材料（圆纸片、毛线），你能用这些材料做出一个角吗？（课件出示要求：同桌合作，选择其中一件材料，制作一个角，并指出它的顶点和两条边。）2、纸折角大家是怎么做的，愿意展示给大家看吗？还有哪组是折的？举起来给大家看一看。（指顶点，摸一摸顶点什么感觉，再指边，比大小）3、线拉角提问：为什么使劲抻着？（体会边是直直的）（请两个人上前面来拉）大家看，他们拉出的是一个角吗？你俩告诉大家这个角的顶点和边在哪儿？4、你们还能使这个角变大或变小吗？大家都试一试，谁愿意到前面来试一试？5、全体同学注意了，已启动：大一点儿，小一点儿，6、每一对同位配合得都很好。没想到这么快你们就能用一根线拉出一个角来，而且能变大、变小，可真不简单！五、画角（一）生自由画1、大家已经学了那么多关于教的知识，愿不愿意画出个角来吗？画之前，先想一想，角应该怎么画？好，动手画一画。在长方形纸上画。2、生画。师问是怎么画的。3、（找用直尺画的）请这位同学展示一下他的画法。（二）课件画他画的方法对不对呢？现在咱们看一看正确的画法。（示课件）请同学们用直尺画出三个大小不同的角来。（三）习题，判断老师看到同学们画的角都很规范。小熊猫也画了几个角，它画得是角吗？