研究高考题 用好教材 服务于高考.ppt

一 分析历年高考题 寻找来源于课本的高考题 引起师生重视 二 从历年高考题中 找出重现率较高的知识 引起师生关注 三 挖掘教材中的可用素材 服务于高考四 用好教材的几点建议 主讲 江西省吉安县第二中学欧阳群昌 研究高考题用好教材服务于高考 一 2003年高考题化学部分有3道来源于课本 分别是第6 14 33题 分值36分 一 分析2003 2007年高考题 寻找来源于课本的考题 引起师生重视 二 2004年高考题化学部分有2道来源于课本 分别是第6 27题 分值21分 三 2005年高考题化学部分有3道来源于课本 分别是第9 11 26题 分值27分 四 2006年高考题化学部分有4道来源于课本 分别是第7 27 28 29题 分值为57分 五 2007年高考题化学部分有3道试题来源于课本 分别为第6 11 28题 分值27分 对每一年的高考化学试题进行统计和研究 我们会发现高考化学试题的主旋律是 永远的知识点 变化的情景 每一年高考试题为了让学生满意 让老师满意 让社会满意 高考命题专家不会在高考试题命制过程中过于标新立异 为了贯彻稳中求变的高考化学命制思想 高考命题专家喜欢以历年高考题为母题进行情景变化和创造 以历年高考题为母题进行情景变化来创造新高考试题 这就是近年高考试题的一种重要方式 可以说重要的主干知识和能力 方法要求都是每一年高考的热点 常考常新 本人对近年各省高考化学试题共十套所考查的知识点进行了统计 共归纳高考化学常常关注的热点知识 例表如下 二 从历年高考题中找出重现率较高的知识点 引起师生关注 三 挖掘教材中的可用素材 服务于高考 一 课本插图 1 化学物质的用途 2 晶体结构 3 化学物质间的反应 4 电解 5 物质的熔 沸点 6 化学键 7 反应热 8 化工生产设备 9 溶液的配制 10 电子云图 二 课本中重要的高考化学方程式 四 用好教材的几点建议 试题力求回归教材 命题注重研究教材 开发教材 试题素材来源于教材 也可来源于教材之外 但高于教材 尽管题在书外 但理在书中 注重考查学生对教材知识的理解程度和灵活运用知识的能力 花儿年年开 年年花不同 这是每年对高三备考工作的形象比喻 化学被称为 理科中的文科 化学离不开记忆 数学 物理公式忘了一两个可以自行推导 但化学符号忘记了只怕难以自行创出 记忆的重要性就不言自明了 平时着重记什么呢 元素周期表 化学用语 分子式 化学方程式 离子方程式 电极反应式 都是我们记忆的对象 元素 单质 化合物的特性以及变化规律是我们记忆的重点 就拿颜色来说吧 某些类似于 淡黄色固体 黑色粉末 红棕色 紫色 的说法常为出题者所钟爱 而在做物质推断题时 通过物理性质进行猜测 由于猜测范围较小命中率高 这就是我们常说的推断题的 题眼 1 教材中的重点知识要强化背诵 认真 仔细地阅读教材是每个高三学生复习的基本任务之一 阅读教材的策略应注意知识的全面性 重点性 精确性 联系性和应用性 全面性是指对中学化学知识和技能都要一一复习到位 既有高中知识 又有初中知识 既有知识内容 又有课后习题 既有演示实验 又有学生分组实验等 重点性是指集中力量对教材中的关键性知识 人们常说的考点 进行反复阅读 深刻理解 以点带面形成知识结构 如同分异构体的本质是分子式相同而结构不同 内涵有组成元素 量 的关系相同 外延有同分异构体的书写 判断等 精确性是指对化学知识的理解 使用和描述要科学 准确和全面 如规范地使用化学用语 正确 全面的表达实验现象和操作要点等 联系性是指各知识点之间的相互关系及其前因后果 如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断 离子共存问题 离子浓度大小比较 离子的检验和推断 溶液的导电性变化等 应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法 如元素周期律 周期表涵盖的内容相当丰富 可以进行元素位 构 性相互推断 预测未知元素的性质 比较各种性质的强弱等 2 精读教材 字斟字酌 3 到教材中去 寻根 深刻理解教材中重要化学实验的原理 4 一只眼睛看自己一只眼睛看世界 正确处理好教材与热点的关系 再者 课本中的众多知识点 需要仔细比较 认真琢磨的非常多 例如原子质量 同位素相对原子质量 同位素质量数 元素相对原子质量 元素近似相对原子质量 同位素与同分异构体 同系物 同素异形体 同一物质等等 对课本中许多相似 相关 相对 相依的概念 性质 实验等内容 应采用比较复习的方法 通过多角度 多层次的比较 明确其共性 认清其差异 达到真正掌握实质之目的第二只眼睛看世界 把握趋势 关注今年流行热点 纵观近几年化学高考试题 命题风格基本保持稳定 考题不偏 不怪 不超纲 没有出现大起大落的变化 高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面 物质的组成和变化 相对原子质量和相对分子质量 离子共存问题 氧化还原反应 离子方程式 物质的量 阿佛加德罗常数 化学反应中的能量变化等等 基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产 生活实际相结合 我们在复习过程中可将近几年的高考试题科学归类 联系教材 通过梳理相关知识点 讲究方法 归纳技巧 勇于号脉高考 可以对高考试题 陈 题新做 将做过的试题进行创造性的重组 推陈出新 也不失是一个好办法 高考试题源于教材 因此抛开教材进行复习的做法是十分错误的 我们应善待教材 重视教材 用好教材 使教材真正为我们服务 教材中的演示实验和学生实验就是高考实验命题的主要依据 复习时应注意积极发挥教材中化学实验的作用 其方法是将教材实验进行重现 放大 评价 改进 补充 延伸和重组 使学生对教材实验加深认识和理解为综合应用创造条件 例如对教材中氯气的实验室制法实验 可从反应原理 装置类型 集气方法 尾气吸收和仪器装置组装等方面结合教材逐一落实 在此基础上讨论如下问题 为什么过量二氧化锰与20ml12moll 1的盐酸混合加热 充分反应后生成的氯气明显少于0 06mol 对实验中如何提高浓盐酸利用率有何建议 实验结束时为了减少烧瓶中残留氯气对环境的污染 可向烧瓶中加入什么试剂 怎样得到纯净而干燥的氯气 根据氯气制取原理还可选用什么物质来制氯气等问题 这样就可使学生对氯气的实验室制法实验有更深刻的认识和理解 在复习