人教版高中语文必修4第四单元13 张衡传 范晔导学案(1).doc

张衡传教学设计一、 学习目标：1、积累本文所涉及的古代文化常识。2、通过自学、讨论，梳理本文重要的文言知识。（重点）3、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。（难点）二、教学方法：自学法 点拨法 合作探究法 激疑质疑法三、课时安排：二课时 四、预习提纲：通读全文，读准字音，批注疑难词句。 教学流程预设一、导入：“造机巧，浑天望万里。著文章，二京名千秋。” 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、检查预习：给加点字注音。（学生个别展示）属（ ）文 邓骘（ ） 逾（ ）侈（ ） 璇（ ）玑驿（ ）站 河间相（ ） 骸（ ）骨 蟾（ ）蜍（ ）三、学生自学赢在课堂上的文学常识及写作背景，勾画要点，能简要复述。教师补充相关文化常识：四史：司马迁史记、班固汉书、范晔后汉书、陈寿三国志 四书：论语、孟子、大学、中庸五经：诗、书、礼、易、春秋六艺（儒家经书）：诗、书、礼、易、乐、春秋 六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术 四、自学指导一：学生朗读课文，整体感知，理清文章结构。1、指明学生朗读课文，纠正字音，划清节奏。2、学生自读文章，理清文章结构。第一部分（1）：记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分（24）介绍张衡在科学技术上的成就。2段：张衡的潜心科研。 3段：张衡的不慕名利。 4段：张衡的重大发明。 第三部分（5,6）介绍张衡在政治上的才干。五、自学指导二：学生自学、讨论、质疑，梳理重要文言知识。1、合作探究第一段 预设：掌握重要文言字词：善、属、游、因、观、通、贯、举、辟、奇、召、乃。古今异义词： 常从容淡静，不好交接俗人。 交接：结交。今义：移交接替 永元中，举孝廉不行 不行：不去做。今义：不能做 特殊句式 张衡，字平子，南阳西鄂人也。 -判断句 衡少善属文，游于三辅 -介词短语后置 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 -被动句 翻译句子：虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。2、合作探究第二段 预设1）重点文言字词：机巧、致思、雅、特征、拜、公车、再、迁、阴阳、正 2）、翻译句子： 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。 安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。 3、合作探究第三段（过渡段）预设：1）、重点文言知识：转、辄、徙、再。 2）、翻译句子：衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 4、合作探讨第四段预设： 1）、重点文言字词：径、都、施关发机、制、合契、无征 2）、通假字 以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊 3）、古今异义 虽一龙发机，而七首不动，寻其方面 4）、特殊句式 饰以篆文山龟鸟兽之形 验之以事，合契若神 自书典所记，未之有也。 后数日驿至，果地震陇西 5）、翻译句子：以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。6）、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪？（理清写作顺序 ）预设：本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称(1句）；材料、尺寸、形状、装饰(2句)；机件、内外构造(3、4、5句)；功能和作用(6、7、8句)；精确程度及效果(9、10句)；实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；交代仪器正式使用(13句)。时间名称材料外形构造作用效果评价验证。这一段可视为典范的科学说明文。 5、合作探讨第五、六段：预设： 1）、重点文言字词：疾恶、目、诡对、图、出、为、下车、阴知、视事、乞骸骨、征。2)、通假字 一时收禽 3）、翻译句子：时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。六、自学指导三：深入研读文本 ，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。1、文中介绍了张衡哪些方面的成就？哪些是详写，哪些是略写？ 预设：本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书乞骸骨”，避害全身，归隐田园等方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。 2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？（用原文回答） 预设：张衡的高尚品德表现在： （1）“虽才高于世，而无骄尚之情。” （2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”； （3）品行端正，忧国忧民，作二京赋讽谏王侯，整治法度收拿奸党。 其“才”高于世，表现在： 一是“善属文”，写作著名的二京赋； 二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪； 三是“善术学”，著有灵宪 算罔论； 四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。3、范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？ 预设:时间顺序，永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初 4、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？ (学生各抒已见，言之有理即可)张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向上，做一个德智体美劳全面发展的的人。学生经过阅读，可以发现文理兼通、基础宽厚、质朴谦逊、不慕名利、潜心治学、态度严谨等优秀品质是他取得重大科学成就，名垂青史的根本原因。 总结传记的一般写法：先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人物。 板书设计 ： 写作特点： 1、 按时间顺序介绍人物。 2、 选材详略得当。 3、 语言凝练平实又不乏情致。 七：自学指导四：结合本单元所学的文章，学生合作交流，整理古代与官职调动、委派有关系的词。（结合基础手册P348 ，学生积累）(1) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） (2) 行：去应荐。 (3) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (4) 就：就职，任职。 (5) 召：召来授官。（“累召不应”） (6) 应：应职，接受官职。 (7) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”） (10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (1