小学数学人教2011课标版二年级认识时间教学设计 (5).doc

20162017学年度一师一优课 一课一名师认识时间第一课时教学设计教师： 汤 璐年级： 二 年 级单位：南陵县工山镇大工完小时间： 2017.6.22教学内容:二年级上册教科书第90页例1、91页例2及相关内容。教学目标（1）知识技能使学生会读、写几时几分。知道钟面上刻度的含义知道1时=60分（2）过程与方法通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，初步培养学生的探索意识和合作意识。（3）情感态度与价值观使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教育学生热爱祖国，孝顺父母养成良好的行为习惯。教学准备：多媒体课件、教学用钟表模型、学生用钟面模型等。教学重点1.能准确数分（5分5分的数）2.能认、读、写几时几分。教学难点1.概括认识时间的方法。2.正确认识“几时差几分”的时间。教学过程一、创设情境，导入新课。 1、谜语引入。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语想让你们猜一猜。“小马不停蹄，日夜不休息。滴答滴答响，催人早早起。”这是什么？(闹钟) 闹钟、钟表能告诉我们什么呢？（时间） 出示主题图，下面请小朋友们观察一下这幅图，从中你发现了什么?(钟表)谁认识这个钟表上的时间？ （生：8时多）8时多多少呢？这就是我们今天要继续研究的有关时间的问题（板书课题：认识时间。）二、探索交流 解决问题1.复习对钟面的认识想要认识时间呀可离不开钟表这个好朋友，请你们仔细观察你们的钟表模型，然后告诉老师（1）钟面上有什么？（时针，分针，(回忆时针分针特点)12个数字，12大格，） 钟面上这个时间是几时？为什么？（分针指着12，时针指着1，所以是1时）有谁知道时针和分针都是从几开始走的？（12）（2）那么请你数一数1大格里面有几个小格？(5小格)（3）再请你思考一下整个钟面上一共有多少个小格？请你数一数，然后告诉老师你是怎么数的？（一小格一小格数的；一大格，一大格数的）（课件演示：钟面上有60个小格）那么能请你们帮老师把这张表填起来吗？2.认识1分接下来请你们思考一下，分针走1小格是多长时间？（课件演示，走一格是1分钟）那么一分钟有多长？（播放1分钟的明日歌歌曲）你觉得这一分钟怎么样？（很快、很短暂）那么在这短暂的一分钟内你们能做些什么呢？接下来老师有个活动请你们在1分钟之内进行第一大组写老师为你们准备的诗歌，第2大组在老师为你们准备的田字格当中写数字，第3大组解老师为你们准备算式。准备好了吗？计时开始。1分钟后计时结束，学生汇报结果。你们看你们在短暂的1分钟之内做了这么多的事，可见只要你不浪费他，那么积累下来，我们每天都可以做很多的事情了。希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？3.认识几分老师相信你们。那我们再次把目光集中到我们的好朋友钟表上。刚刚我们说过分针走一小格是1分钟，那么分针从12走到1是几分？（1大格有5小格，所以是5分钟）师：那分针如果从12走到2是几分？你是如何想的？如果分针继续走，走到3。多少分钟？（15分钟） 如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？请小朋友们动手边拨边数。 回到12了，这时分针正好走了一圈是多少分？（60分钟）。4.认识1时=60分师：时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，接来下请你们观察一下，时针和分针是如何转动的？课件出示12时转动到1时。请你们动手将手中的钟表从12时转动到1时，然后告诉老师你发现了什么？（时针走了一大格，是1小时，分针转动了一圈，是60分。1时=60分）通过观察我们发现，时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1时就等于60分。（板书：1时=60分）5.学习读时间接下来，老师想介绍一个好朋友给你们认识，愿意吗？生：愿意。师：他就是小明，我们来看一看小明的一天是如何度过的。出示：小明的一天。图1：小明起床刷牙。小朋友们，你们知道这是什么时间吗？（6时）那你们还记得时间的两种写法吗？教育孩子养成良好的卫生习惯。图2：在做好上学前的准备后，小明早早的来到学校，他知道一日之计在于晨，所以他拿出书本，认真的学习着，出示钟表（7时5分）小朋友们知道这是几时几分吗？我们认时间除了看时针，还要看什么？请你观察一下，时针指向哪？分针指向哪？生：时针指过7就是7时多，分针指着1就是5分，合起来就是7时5分。（板书：7时5分）师：那这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：7:05）图3：小明是个非常爱国的孩子，他每到升旗的时间都会准时的到达操场做好准备。小朋友们会认这个时间吗？生：时针指过8就是8时多，分针指着6就是30分，合起来就是8时30分。（板书：8时30分）师：电子表上如何表示的会写吗？生：8:30。（板书：8：30）师：30分也可以说成半小时，所以，我们还可以写成8时半。（板书：8时半）图4：认真的上完早上的课，到了小明午餐时间了。小朋友们，小明在几时几分吃午餐的呀？生：时针指过11就是11时多，分针指着9就是45分，合起来就是11时45分。（板书：11时45分）师：那在电子表上如何表示的？生：11:45（板书：11:45）总结读时间的方法师：小朋友们真了不起，认识这么多时间，那我们如何认几时几分呢？（要先看时针，时针走过几，就是几时多，多了多少分，仔细看分针。我们根据走1大格是5分，来确定是多少分，这样我们就知道是几时几分了，你们听懂了吗？）图5：那我们一起来看看小明在下午都做了什么？ 谁能用一句话告诉老师小明在这个时间做了什么？谁来说一说？生：小明在4时15分出去锻炼身体。图6：小明非常关心国家大事，每天都会准时的守在电视机前收看新闻联播，你们知道新闻联播是什么时间开始播放的吗？生：7时。图7：看完新闻联播，小明很心疼妈妈一天的辛苦，每天都会在这个时间端上一盆水，为妈妈洗个脚。你能读出这个时间吗？生：7时55分。你是如何认出来的？师：你们能像小明一样做个孝顺的孩子，为父母做些事吗？生：能。图8：早睡早起身体好，小明收拾好就上床睡觉了，谁认识这个时间？师：看完了小明的一天，你觉得他一天时间安排的如何？我们要学习小明，从小就要做一个会合理安排时间，热爱祖国，孝顺父母并爱惜时间的好孩子。三、巩固练习1.“你拨我说”游戏环节（请学生上台演示）2. 做一做四、课堂小结时间过的真快，我们稍不留神啊，它就调皮的从我们身边溜走了，这不，转眼间一节课就要结束了，谁来说说这节课里你都知道了些什么？我们看几时几分，要先看时针，时针指到几或走过几，就是几时。再看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。当看到分针走的小格不满10小格时，写的时候要在小圆点后面写上“0”。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。老师相信大家一定能成为一个懂得珍惜时间、合理安排时间、热爱祖国、孝顺父母的好孩子。板书设计：认识时间1时 = 60分 7时5分 8时30分 11时45分705 830 1145 8时半教学反思:认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。一、联系学生生活经验。在实际生活中，时间无处不在,学生对此也有一定程度的感知，所以从学生的实际出发，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况。二、自主探究合作交流本节课中，利用课件形象教学，使学生直观了解到时针走一大格，分针走了一圈，从而知道1时=60分。由于有动态的课件演示，学生比较轻松地了解到分针走一大格是5分钟，分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。在学习1分钟时时，我还注重数学知识在生活实际中的应用,让学生通过学习知道1分钟就是分针走了1小格,那1分钟有多长呢又能做些什么呢？在此我为学生们设计了感受1分钟到底有多长这1环节。让学生们听一分钟的音乐，然后在1分钟里通过写诗歌、写数字、解算式等，了解1分钟内能做多少事情。目的是激发学生的学习兴趣,使学生把以获得的知识,能力应用于生活中,加深对知识的理解,掌握,并进一步培养学生珍惜时间,合理安排时间的意识。三、巩固练习的趣味化将认识时间的巩固穿插到小明的一天中，帮助大家更好地认识几时几分,使学生感到数学知识就在生活中。让学生动手,不仅培养了学生动手,动脑的好习惯, 还培养了学生团结协作精神，让学生学会与人沟通、认真倾听别人意见的习惯。四、渗透德育教育首先，将读时间教学穿插到小明的一天中，激起学生的学习兴趣，在小明的一天设计中，我渗透教育学生养成良好卫生习惯教育、认真学习、热爱祖国、关注时政、孝顺父母、养成良好生活习惯以及珍惜时间并合理安排时间。需再进一步改进的方面：1、例如由于本课知识点多的缘故，授课一个环节紧跟一个环节，非常紧凑，最后时间紧张，结束的很匆忙。2、课堂上的错误是教学的巨大财富，在课堂中充分利用这一“财富”，变错误为促进学生发展的资源，课堂上允许学生犯错误，并善于