小学数学人教2011课标版二年级认识线段 教学设计 (2).doc

“认识线段”教学设计教学目标：1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段是可以量出长度的，有些物体的边可以看成线段。2、使学生根据对线段的认识，从一组图形中辨认出线段，会数线段的条数，并会用直尺画线段。3、在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。教学难点：线段表象的建立，会分辨线段。教具、学具准备：课件 毛线一根 直尺 教学过程一、猜谜语，引入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师让你们猜一下：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。”生：毛线。师：老师带毛线干什么呢？今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识与本领。【课伊始，通过猜谜语，来激发学生学习数学的兴趣。】二、动手操作，认识线段1、拉一拉，初步感知线段师（出示一根弯曲的毛线）：这根毛线是什么样子的，你能想办法把这根毛线变直吗？（板书：直）指名一生上来演示。师：看来我们用手拉住毛线的两头，一拉就变直了。这条直直的线，我们把它看成线段。这节课我们就来认识线段。教师板书课题：认识线段。师：还想拉吗？老师这还有一条（长长的），谁来试一试？指名学生到台前。师：看来线段是直直的，两手捏住的这两端也有名字，它叫端点。老师有个疑问，一条线段有几个端点？指一指。师：老师想给每位同学一个机会，拿出毛线拉出一条线段，拉好的举起来。哇，多美啊！每个孩子都心灵手巧。变个位置，两手之间的都是线段。想一想：你认为线段有哪些特点？（直直的，有两个端点）2、找一找，量一量，了解线段的特征。（1）、找一找师：小朋友已经知道了线段的特征，认识了线段，其实，在我们的生活中到处能找到线段。师示范：拿起一本书，摸一摸书的一条边，我们可以把书的这条直边看成线段。你能找一找这条线段的2个端点吗 ？请生指一指。师：你还能把书的哪条边也看成线段，并且指出它的2个端点？摸一摸书本的边，说一说线段的两个端点在哪里？（可进行爱护书本的教育：如果把书搞坏了，边变成弯弯曲曲的或是角翘起来了，就不是线段了，因此同学们一定要爱护书本。）师：除了可以把书上的边看成线段，还可以把生活中的哪些物体的边也看成线段？小组内指一指，说一说。黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、桌子边等都可以看成线段。（强调物体的边是线段。）（2）、量一量学生试量课本第5页的线段，量后汇报。师：老师又找到了线段的一个特点，你找到了吗？得出结论：线段可以量出长度。师：谁来说说今天我们认识的线段有什么特点？学生汇报：线段是直的，有两个端点，可以量出长度。师：小朋友已经认识了线段，现在老师考考大家，做5页做一做“第1、2题”。3、画一画，理解线段的特征师：刚才我们一起认识了线段，还找到了线段，小朋友想不想自己动手画一条线段呀？学生在纸上试着画一画。指一名学生到台前画。教师说明端点可以用短竖表示。出示要求：画一条5厘米长的线段。画后让学生说说是怎样画的？有什么需要提醒大家注意的吗？出示儿歌：左手压尺用点力，右手握笔轻轻移。看好长度要标记，画上端点别忘记。学生齐读。三、闯关游戏师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦！不信，让我们一起去“智慧宫”里去闯三关吧！每闯过一关就可以给自己加一颗“智慧星”四、全课小结师：一条毛线不但好玩，还隐藏着许多的数学知识！今天我们