小学数学人教2011课标版二年级认识轴对称图形 (7).doc_第1页
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文档简介

认识轴对称图形教学设计教学目标与重难点1:知识与技能：理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出它们的对称轴。2:过程与方法：通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和小组合作意识。3：情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，让学生感受对称的美。重点：理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。难点：找出轴对称图形的对称轴，学会画对称轴。 教学方法:情景创设法、直观演示法、尝试教学法。教具、学具准备：为了配合本次教学活动，我准备的教具和学具是多媒体课件、剪刀、白纸和尺子。教学过程1、 创设情境，激趣导入出示两幅孩子最喜欢的动画人物Miki的图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称。师：同学们你们通过观察比一比，哪幅图像美，为什么呢?生：第二幅图像美，因为第二幅图像miki的耳朵左右两边完全一样。师：同学们观察的真仔细，那么像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在数学上称为什么图形呢?通过本课的学习，同学们一定会弄明白的。2、主动参与，探索新知1.看一看、折一折，探究对称出示一组日常生活中常见的对称物体(青蛙、树叶、天安门、面具)让学生带着问题去观察：看看这几个图形有什么共同的特点?并在小组中讨论。师生共同概括出：这几个图形从中间开始，左右两边完全一样，这种的图形在数学称为轴对称图形。【同时板书课题轴对称图形】发给每个学习小组两种对称图形(长方形和正方形)，引导学生将这两个图形对折，看看自己发现了什么，并在小组中讨论，最后小组派出代表汇报结果。学生进行汇报：发现这两个图形对折后左右或上下完全重合【这时我在黑板上板书(对折后左右两边完全重全)】2.剪一剪教师以教科书例2剪衣服为例进行直观演示让学生动手剪出自己喜欢的轴对称图形我把学生的作品依次展出让学生观察展示的作品中间有什么共同特点?生：我发现这几个图形的中间有折痕。师：同学们果然有一双火眼金睛，发现了折痕，那么折痕所在的直线在数学上我们就称它为对称轴。3. 画一画、感悟对称轴师：同学们你们已经认识了对称轴，现在我们一起来画一下对称轴好吗？生：好我以展出的小树为例进行直观演示,边画对称轴边告诉学生，对称轴画在对称物体的中间折痕上,强调对称轴用虚线表示同时指导学生在自己的作品上画对称轴，在小组内互相评一评谁画的最准确，并相互纠正错误，评选出最优作品。 3、巩固练习，强化新知加深认识首先，我出示直观判断题。我所出示的是学生每天都在大量运用的数字和汉字，让学生观察、判断，进一步加深了学生对轴对称图形特点的认识。动手实践已知这些图形是对称图形，要求学生在课本上画出它们的对称轴，这道题体现了今天所学的所有知识，加深学生对新知识的巩固。拓展练习，我让学生通过折一折去发现长方形、正方形、圆各有多少条对称轴并把自己动手操作的成果总结成一句话，与小组的同学交流。这一设计，培养了学生动手操作、动脑思考、动口归纳的能力。4、课
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