语文人教版八年级下册海燕教案.doc

海燕教案1、 教学重点1、 赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、 在反复诵读中，揣摩作品的语言和艺术手法。2、 教学难点1、赏析海燕形象，领会作品的的象征内涵。三、教学目标1、 知识与能力（1） 反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。（2） 在朗读的基础上感悟和品位作品形象及其深刻内涵。（3） 体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法的运用。2、 情感态度与价值观 学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。3、 过程与方法（1） 诵读法：通过流畅地有感情地朗诵，使学生进入情境，体会作者的思想感情。（2） 讨论点拨法：引导学生结合背景材料，从作品整体上领会文中深刻含义，读读议议，使阅读向纵深发展。4、 课时安排：2课时5、 教学过程第1课时1、 新课导入师：同学们，假如有一天，上帝突然出现在你的面前，他要把你变成一只动物，但是可以由你自己选择，你会选择变成一只什么动物啊？生：老虎、狮子、白兔等等。师：同学都回答的很好，想不想知道老师想变成一只什么动物啊？生：想。师：老师想变成一只海燕，大家请看图（展示ppt图1-2）。同学们，大家看到了吗？海燕可以在空中自由自在的飞翔，还可以在海边吹着海风，阳光明媚的时候，还可以晒晒日光浴，舒服极。（展示ppt图3）大家看看这幅图，画的是什么呢？生：是一位老太太在给海燕喂食。师：同学们真厉害，一眼就看出来了。是的，现在人们越来越注重环保，关爱小动物了，那我问大家变成一只还燕呢？生：想。师：同学们，真的考虑好了吗？要是暴风雨来了，你该怎么办呢？好，今天我和大家一起来学习一篇新的课文，名字叫海燕，在上课之前，我们一起来看看这篇距今已有一百多年历史的作品，世人会给它怎样的评价呢？（展示ppt图4）2、 整体感悟师：请同学们把书翻到69页（展示ppt图5）1、介绍作者和写作背景师：在上课之前我们一起来认识一下作者和写作背景（展示ppt图6-7）师：同学们，我们已经大致了解了一下作者和写作的背景，那就要检查一下同学们的预习情况了。（展示ppt图8）2、 认识生字、词 师：同学都认识下面的字吗？生：单个认识齐读2遍3、听朗读师：同学们，非常不错。为了奖励大家，我请来一位重量级嘉宾为我们来朗诵海燕这篇课文，他就是我国北京朗诵艺术团团长、国家一级演员、著名教授殷之光老先生，有请（展示ppt图9，播放朗诵视频）4、 谈感受，指出朗读时应该注意些什么？师：同学们，殷老先生朗读的好不好啊？生：朗读的好。师：那老师问问大家，好，好在哪里？生：师：同学说的很好，（展示ppt图10）首先我们应该注意的是吐字一定要清晰，其次就是停顿，词与词之间的停顿，每个标点符号的停顿时间也不一样，那段与段之间的停顿是最长的。第三我们应该注意的是重音，本文有几处，例如：“暴风雨就要来啦！”还有“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这些语气助词就应该读的重一些。第四点，我们应该注意的语速，在读到激昂的、迫切的时候，我们应该怎么啊？生：读快点。师：那读到抒情的，柔美、缓和的时候我们又应该怎么读呢？生：读慢点。师：同学们说的非常好，那我们来看看，最后一点是什么？生：情感。师：对，是读者对课文的情感把握，大家看，我用了红色标注，说明这点非常的重要。同学们，试着朗读吧！5、 自由朗读时间师：同学们，我在下面听了下，大家读的非常不错，有谁愿意展示一下吗？自由选择，你喜欢读哪段就读那段。生：23个学生试着朗读（老师点评+示范）师：刚刚我们说到，在朗读的时候，对情感的把握很重要，同学才刚刚接触这篇文章，对情感的把握还差了那么一点点。6、整体感悟那好，我们大家今天一起来感悟下这篇文章的情感。（展示ppt图11）师：同学们，下面有这么个问题“课文按海面景象的发展变化先后描绘了哪三个场景画面？在这三个画面中，海燕的表现有什么变化？”大家在课文找找看，看能不能找到这个三个不同的场景了呢？生：回答（展示ppt图12）师：同学真厉害，刚刚接触这篇课文就能很快的找到答案。那好，下面又有个问题，来考考大家（展示ppt图1314）师：同学们理解的非常到位，那我们在朗读的时候，读到海燕应该用什么样的感情去读啊？生：激情的，高昂的，自信的，勇敢的语气去读。师：那读到海鸥、海鸭、企鹅的时候呢？生：瞧不起、鄙视的语气读。师：太对了，就是这样，在读第一层的时候，慢一些，越到后面就应该语速快一些，感情就越发的激昂。那我们全班同学一起来齐读一遍好吗？生：好。（齐声朗读全文）师：同学们读的真不错，那么通过朗读，大家能不能总结一下海燕是个什么样的形象呢？生：回答（展示ppt图15）师：那同学们，海燕的这些品质你们要不要学习呢？生：要。师：对，一定要学习，因为你们的一生还很长，在人生这条路上也会遇到你们的“暴风雨”，只有拥有海燕的这些品质就一定能战胜“暴风雨”的，老师今天送给你们三句话（展示ppt图16）师：同学们我们一起来读一读好吗？生：齐读。师：很好，同学们要是以后你们遇到了“暴风雨”，你会对“暴风雨”说些什么呢？用课文你们的话。生：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”师：