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课 题 第3课时 锐角和钝角教学内容教科书第41页例5教学课时1课时教学课型新授主备教师教学目标1.认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2.在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3.围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教学重点认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。教学难点认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。教学准备三角尺，纸张教学步骤二次备课一、引导入课，复习旧知。 1.复习内容。引导学生回忆关于角的知识。 2.比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。 3.比较锐角和钝角的大小采用借助直角的方法完成比较。二、自主探究，导入新知的学习。1.出示例5情境图，请大家认真观察，你们能找出角吗？ 2.采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。 一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”） 说一说锐角与直角的关系。锐角:比直角小钝角:比直角大 按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。 根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。 读一读，并在练习本上分别画一个锐角和钝角。 抢答 例：A、锐角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）3、 巩固实践 1.引导学生动手操作。 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。 再折出一个锐角和一个钝角。 用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2.自由活动：找一找！ 仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。3.出示两道判断题：（课件板演比较的方法）A.下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？ 写有“最”的方形宝盒。 出示两部分的内容。（课件板演） A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ ）和1个（ ）组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。4.小组合作完成三部分内容. A.拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B.画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C.折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。四、总结，深化阶段。 小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？ 体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到
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