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文档简介

12.小木偶的故事教学目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。4、能够较合理地续编故事。教学重难点:1、体会故事蕴含的道理,续编故事。2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。课时:1课时教学过程:一师生谈话,导入新课。1、同学们,想当演员吗?老师邀请几位同学出来当一回演员。大家在下面做评委,看一看这几位同学谁最能根据老师说的词语来表演人的表情。表演好的同学,老师会颁发“最佳演员奖”。 2、看了刚才几位同学的表演,哪一位同学表演得最好? 3、看,这些词语都是描写什么的词语?多有意思啊。你最喜欢哪个词语?为什么?师总结:是呀,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们心情舒畅,笑多重要呀!可是如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们一起学习小木偶的故事它会为我们揭开这个答案。二 初读课文,整体感知。 1在打开课文之前,让我们看看小木偶给我们布置了什么任务?(齐读)(1)自由读课文五分钟,读准字音,读通句子;(2)认真读课文,看看在小木偶身上发生了什么事?接受任务吗?好,那就让我们跟着小木偶开始你们的故事之旅吧。A、指名学生读B、加上拼音读2、我们刚才不知不觉就完成了小木偶给我们的第一个任务,有信心完成第二个任务吗?3、,小木偶身上发生了哪些事?让我们一件一件来说。点名回答。4、我们已经把课文的四件事概括出来了,现在请你把四件事情连起来,说说课文的主要内容。三、品读环节1.孩子们,小木偶刚做好的时候,他不会笑,而老木匠认为-(大屏幕出示)笑是很重要的,谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子。师:笑是能带来快乐,可小木偶只会笑,给它带来快乐了吗?相反还让小木偶受到了很多委屈。课文用对话的形式,将故事表达了出来。让我们先来看看小木偶背包被抢的部分。(大屏幕出示这段内容)2、读课文的时候根据课文中的提示语来揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一份子,你就能把对话读得生动起来,赶紧自己试着来读读这些对话。等下,我要看看谁已经把自己当成是故事中的人了。(自由练读)3、小木偶在哪里?小红狐在哪?作者的话就由孩子们读,熊警察的话就由我来读吧。(指名分角色朗读)4、你们读得真精彩,把我带入故事中去了。(如果可以的话,下课可以找其他同学讨论下,怎样读更好)5、当小木偶头疼时,小兔子看见了,他不相信,反而说6、当老婆婆看见小木偶时,也是不相信,老婆婆说7、小结:是啊,就因为这个笑脸,让小木偶受尽了委屈,自己漂亮的红背包被抢走,熊警察却不信;小木偶头疼得厉害,小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉!好可怜的小木偶呀!8、如果你是小木偶,这时候你的心情是怎样的?9、小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。四、体会道理。1、而小木偶,多亏蓝鼻子小女巫及时赶到,给了小木偶人类所有的表情。让他拥有了完整的生活。齐读这句话。现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。2、除了这些表情外,小木偶还可能会有什么表情呢?从课文中找找有关表情的词,用标出。根据学生的回答并板书。板着脸 亲热、愤怒、笑嘻嘻、委屈、温柔、痛苦、读读囔囔、笑嘻嘻、可怜巴巴、生气、着急、大哭、伤心、愣住3、看,这里有些句子,你能用上黑板上这些表情的词,来说说这些句子吗?用上黑板上这些表情的词,来说说这些句子小木偶一把抓住红背包,()地大叫:“这背包是我的!”“背包确实是我的。”小木偶()对熊警察说。熊警察拎起小木偶,又要把他扔出去。小木偶()喊:“你不能冤枉好人,你看,这背包的带子上还有我的名字呢!”4谈体会:(1)小木偶的经历让你明白了什么道理呢?笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。(2)、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。(3)、小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事。生活正如五味瓶,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去尝试、去面对,这样才能品出生活的真正滋味。五、拓展训练。小木偶好不容易才拥有了会哭,会笑,会生气,会着急,会向别人表示同情和关心的本能。后

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