语文人教版四年级上册12 小木偶的故事.doc

12.小木偶的故事教学目标：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、能够较合理地续编故事。教学重难点：1、体会故事蕴含的道理，续编故事。2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。课时：1课时教学过程：一师生谈话，导入新课。1、同学们,想当演员吗?老师邀请几位同学出来当一回演员。大家在下面做评委，看一看这几位同学谁最能根据老师说的词语来表演人的表情。表演好的同学，老师会颁发“最佳演员奖”。 2、看了刚才几位同学的表演，哪一位同学表演得最好？ 3、看，这些词语都是描写什么的词语？多有意思啊。你最喜欢哪个词语？为什么？师总结：是呀,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们心情舒畅,笑多重要呀!可是如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们一起学习小木偶的故事它会为我们揭开这个答案。二 初读课文，整体感知。 1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务?（齐读）（1）自由读课文五分钟，读准字音，读通句子；（2）认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事？接受任务吗？好，那就让我们跟着小木偶开始你们的故事之旅吧。A、指名学生读B、加上拼音读2、我们刚才不知不觉就完成了小木偶给我们的第一个任务，有信心完成第二个任务吗？3、，小木偶身上发生了哪些事？让我们一件一件来说。点名回答。4、我们已经把课文的四件事概括出来了，现在请你把四件事情连起来，说说课文的主要内容。三、品读环节1.孩子们，小木偶刚做好的时候，他不会笑，而老木匠认为-（大屏幕出示）笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。师：笑是能带来快乐，可小木偶只会笑，给它带来快乐了吗？相反还让小木偶受到了很多委屈。课文用对话的形式，将故事表达了出来。让我们先来看看小木偶背包被抢的部分。（大屏幕出示这段内容）2、读课文的时候根据课文中的提示语来揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，你就能把对话读得生动起来，赶紧自己试着来读读这些对话。等下，我要看看谁已经把自己当成是故事中的人了。（自由练读）3、小木偶在哪里？小红狐在哪？作者的话就由孩子们读，熊警察的话就由我来读吧。（指名分角色朗读）4、你们读得真精彩，把我带入故事中去了。（如果可以的话，下课可以找其他同学讨论下，怎样读更好）5、当小木偶头疼时，小兔子看见了，他不相信，反而说6、当老婆婆看见小木偶时，也是不相信，老婆婆说7、小结：是啊，就因为这个笑脸，让小木偶受尽了委屈，自己漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！8、如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？9、小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。四、体会道理。1、而小木偶，多亏蓝鼻子小女巫及时赶到，给了小木偶人类所有的表情。让他拥有了完整的生活。齐读这句话。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。2、除了这些表情外，小木偶还可能会有什么表情呢？从课文中找找有关表情的词，用标出。根据学生的回答并板书。板着脸 亲热、愤怒、笑嘻嘻、委屈、温柔、痛苦、读读囔囔、笑嘻嘻、可怜巴巴、生气、着急、大哭、伤心、愣住3、看，这里有些句子，你能用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子吗？用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子小木偶一把抓住红背包，（）地大叫：“这背包是我的！”“背包确实是我的。”小木偶（）对熊警察说。熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶（）喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢！”4谈体会：（1）小木偶的经历让你明白了什么道理呢？笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（2）、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。（3）、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。生活正如五味瓶,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去尝试、去面对，这样才能品出生活的真正滋味。五、拓展训练。小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。后