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文档简介

解答一步计算的除法应用题教学内容： 人教版二年级数学下册第29页例题3教学目标：1、解决与“平均分”相联系的简单实际问题，正确理解除法应用题的数量关系。2、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学的兴趣，培养学生初步的应用意识。3、使学生养成认真观察，爱动脑筋的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。教学重点：正确理解除法应用题的数量关系，学会解答“把一个数平均分成几份，求每一份是多少”和“求一个数里面有几个另一个数”的除法应用题。教学难点：让学生感知数学与生活的紧密联系，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教具准备： 例题3的教学课件学情分析：在学生已有知识的基础上，加深对除法中的“平均分”、“包含分”2种含义的认识，提高学生除法计算的正确率。教学过程一、 口算：6 3= 5 5= 16 4=12 4= 18 6= 3 4=2 5= 5 1= 4 1=二、摆一摆，算一算：1、每行摆5个三角形 ，2行一共摆了多少个？2、你能用一个乘法算式写出两个除法算式吗？45=20 46=24三、列式计算： 12里面有几个4？把30个 苹果 ，每5个放一盘，可以放几盘？四、观察情境图：1、介绍新伙伴贝贝，演示例题3的教学课件，以贝贝的身份说小朋友们在操场上做游戏，我们来看看，他们在玩什么游戏呢？2、让学生细心观察画面，并告诉贝贝了解到的情况（有15个人，有3组跳圆圈舞的同学，每组有5人）五、解决问题1、你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听2、学生思考、交流、汇报、老师板书：“平均分成3组，每组多少人”3、我们能用学过的知识解决这个问题吗？自己试一试，汇报，老师板书： 153=5（人）4、提问：要求平均每组有几人，就要用153来计算，为什么要这样计算呢？（因为它是把15人平均分成3份，求每份是多少？你能说出153=5（人）这个算式表示什么意思吗？把15人平均分成3份，每份是5人。教师要引导学生写出单位名称，并指出这是一道应用题，解答完后再写答案）贝贝给予表扬。5、再让学生提出另一个问题（每组5人可以分成几组 ？）用同样的方法解决问题。6、补充条件，解决问题师：如果又来了3个小朋友，每组应有多少人？（让学生解决问题。教师只做指导、检查）。小结：今天我们用学习的除法知识解决了一些生活中的问题。只要我们善于观察，勤于思考，我相信一切问题都难不住大家。六、课堂训练：贝贝请大家帮助它解决几个问题，希望大家努力噢！1、地上有12个苹果，小刺猬每次运3个苹果，几次可以运完？你还能提出用除法计算的问题吗？2、王叔叔有20根
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