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文档简介
14* 白公鹅学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。4、读记好词好句,积累语言。教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。课前准备1、预习课文,自学生字词。2、课文插图(或制作课件)。创设情境,导入新课1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。2、观察、说话:这是一只什么样的白鹅?3、导人新课:叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?检查预习,初读课文1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音,要求借助拼音读准确。2、指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。对比阅读,领悟方法1、设计表格(或课件),引导对比阅读。a、先出示(点击)1日课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b从表中你发现什么?(相同点、不同点) 2、抓片段,进行对比阅读。同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)3、抓重点段,进行对比阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼,需要侍候)b叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)c讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?品读词句,体会感情1、找出自己最喜欢的词、句,读一
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