语文人教版四年级上册18.《颐和园》.docx

颐和园教学设计平安小学 赖小来一、激趣导入4分钟师：同学们，北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是-(生：颐和园)大家能把它的名字写出来吗？来，请你到黑板上写一下,其他同学自己在草稿纸上写一写。师：学生写后老师表扬：写得多用心规范呀！师：大家跟颐和园热情地打声招呼！（生齐读课题）喊得真有兴致！这节课就让我们细细游赏吧！先来看一组图片。（师出示颐和园风光图并播放背景音乐）二、理清脉络3分钟师：通过观看刚才的图片，你们说颐和园的景色怎么样？生：美丽、大、金碧辉煌、迷人、漂亮、令人神往师：作者也有这样的感受，请打开书，您能从文中找出一句话来概括他的这种感受吗?生：北京的颐和园是个美丽的大公园。师：你真是作者的知音啊，我们一起来读一读这个句子吧。生齐读句子师：还有这样的句子吗？生2：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。师：是啊，颐和园到处有美丽的景色，那作者游了哪几个著名的景点呢？生进行汇报，师板书：长廊、万寿山、昆明湖师：文中有些句子清楚地告诉了我们他游览的顺序，从一个地方到另一个地方的句子，请你找一找，用横线画出来！生汇报完，师出示句子，总结：来，看看你们找的准不准确？哪些词告诉了我们作者游览的路线？生进行汇报：进了、绕过、来到、登上。师：是的，这些表示动作的词都告诉了我们作者的游览路线，像这样从一个地方到另外一个地方的顺序就叫做？生：游览顺序师板书（游览顺序）板书用卡纸代替，师张贴卡纸）三、自由拍照4分钟师：现在，你们也是游客，带上了相机，寻着作者的足迹，让我们一起进园吧！师出示图片（颐和园景点图片），问：这么多美丽的景点你最想去哪拍照留影呢？请同学们自由朗读课文，读出你的喜欢，用波浪线画出写的很优美的句子。生自由读课文，画出句子3分钟四、欣赏长廊师：同学们刚才读得非常入迷，老师也沉醉在一个景点，那就是长廊，（师出示图片长廊）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊！默读第二自然段，想想长廊到底因为什么而有名？师：长廊到底有名在哪儿？A、有名在长师：课本上是怎么说的？能不能读读相关句子？生读句子（师出示句子）师：700多米长，假如我们的一间教室有7米长，那长廊有多少间这样的教室这么长呢？生：100间师：是啊，对于建筑来说，堪称“世界之最”啊。700多米长，分成273间，这是运用了什么说明方法？生：列数字师出示：（列数字）师：是的，作者用具体的数字表达出长廊长的特点。一眼望不到头，说明长廊真的很长，我们能通过朗读来读出长廊的长吗？注意数字要突出！生有感情朗读句子B师：除了长，长廊还有名在哪儿？生：美丽师：你从哪看出它很美？生读句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 师：这句话中哪里让你感到震撼？生：几千幅画没有哪两幅是相同的。师：对，这里的每一幅画都不一样，你们想不想看一看？生齐说：想师出示课件师：你们想象一下，这些画中还有可能画了什么？生进行自由汇报（出示句子：每一间的横槛上都有五彩，画着.）师：同学们的想象真丰富，那就通过朗读把我们的感受读出来！师范读，生齐读师：长廊除了这里的画美，还有哪也让你感受到了美？生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。（出示句子：长廊两旁载满了花木.）师：透过这个“满”字，你感受到什么？生：花很多师：有哪些花呢？生自由汇报师：对啊，这一种花还没谢，那一种花又开了，真是？生：百花盛开生：百花争艳师：请你们来美美地读一读这句话。生读句子（出示句子：微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽）师：站在这一眼望不到头的长廊上，看着橫檻上五彩的图画，还有那百花盛开的场景，此时此刻，一阵阵清风吹来，你们会有一种什么感觉？生：神清气爽。师：是啊，游览颐和园何尝不是一种享受呢？来，读出你的享受！生读句子（指名读）师：难怪作者会说？（师指着卡片，生读句子：北京的颐和园是个美丽的大公园。）老师带了你们去有名的长廊留了影，现在就请你们在小组中进行合作学习，交流一下你想留影的景点，读读优美的句子，说说你的感受。五、合作交流师幻灯片出示学习要求1.生1：我在昆明湖拍了照师：那你来说说昆明湖吧！生：昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。师出示句子：昆明湖静的.师：那这里写出了昆明湖的什么特点？生：静、绿师：多静多绿的湖水呀！一起静静的再读一遍）师：作者在这里运用了什么手法写？你们也能来写一写这样的句子吗？（出示：仿写句子）生汇报学习反馈（出示句子：游船、画舫.几乎不留一点儿痕迹）师：你们真是活学活用！在这面镜子中你看到了哪些倒影呢？生进行汇报师：是的，你在这水平如镜、美如碧玉的湖面上游玩时，你愿意去打碎它吗？生：不愿意师：难怪游船、画舫是怎样活动的？（师指着句子，生读句子）师：要想不打碎，速度必须是慢还是快？慢！再读生第二次读师：动作是轻还是重？必须是轻！再轻点，再读！生第三次读师：读着读着我发现句子中的滑字用错了，应改成“划”字，同学们同意吗？你说 你说 你说 师出示句子：正前面，昆明湖静的.几乎不留一点儿痕迹 师：对，一个滑字更加突出了昆明湖的静。似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！难怪作者会说？生齐读：昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。师：在这么美丽的昆明湖上游玩，难怪作者由发出感叹？（师指着开头句）生：北京的颐和园是个美丽的大公园。2.师：除了在昆明湖留了影，还在哪拍了照？赶紧带我们去吧。生：十七孔桥师出示十七孔桥图片师：那你来说说十七孔桥吧，在那拍到了什么？生1：那里有十七个洞，还有很多的狮子。生2：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的的。师出示句子（这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。）师：这么多的狮子，姿态不一，它们有的在望着远方，有的在懒懒地睡大觉呢，有的？生：有的在打哈欠生：有的在思考.师：哇！这么多姿态不一的狮子，难怪作者会说？生接读（北京的颐和园是个美丽的大公园）（时间充足的情况下）师：你们在颐和园还拍到了什么美景？生：我拍到了佛香阁师：佛香阁的外形是什么样？生：一座八角宝塔形的三层建筑师：佛香阁哪里很美丽？生：琉璃瓦闪闪发光.师：来，再读一读，读出你的喜欢.生再读句子六、总结全课（出示句子结尾）师：同学们，我们刚才在颐和园旅游了一番，收获了很多，不仅拍到了长廊，还拍到了万寿山、佛香阁、昆明湖，正如作者所说的一样？生读句子：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（出示句子开头）师：说到底就是要告诉我们？生：北京的颐和园是个美丽的大公园。师：大家看看这两个句子都在课文的什么位置？生：在课文的第一自然段和最后一自然段。师：请同学们再来读读这两句话，看看这两句话里都用了一个什么词？生：美丽师板书：美丽师：像这样在文章的开头讲，结尾又讲的方法叫什么？生：首尾呼应。师：你真聪明，这就叫首尾呼应。这种方法即可以突出事物的特点，又可以加深印象，我们在写作时可以用上它。（板书：首尾呼应）师：这