浙江省宁波地区高二化学新课程化学实验课前培训选修六实验化学教学建议.ppt

选修模块 实验化学 高中化学学科教学指导意见 慈溪中学邵守灿 ssccx 0574 63022906 实验化学 学生通过实验学习化学 理解化学和领悟化学 将化学知识的学习融合在以实验为主的课题当中 使学生在掌握实验技能和实验方法的同时 理解课题中蕴涵的化学知识 不但使学生认识到化学实验的实用价值 而且可以培养学生较强的实验能力 锻炼他们的思维 开阔他们的视野 提高他们的科学素养 一 课程目标解释 二 教材体系分析 三 指导意见解读 课程目标1 认识化学实验是学习化学知识 解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法 2 掌握基本的化学实验方法和技能 了解现代仪器在物质的组成 结构和性质研究中的应用 3 了解化学实验研究的一般过程 初步形成运用化学实验解决问题的能力 4 形成实事求是 严谨细致的科学态度 具有批判精神和创新意识 5 形成绿色化学的观念 强化实验安全意识 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 一 课程目标解释 主题1化学实验基础1 认识化学实验在学习和研究化学中的作用 2 具有安全意识 能顺利地完成化学实验 3 树立绿色化学思想 形成环境保护的意识 4 知道物质分离和提纯的常用方法 能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案 并初步掌握其操作技能 情感 态度目标 知识 技能目标 分离 提纯 内容标准 5 初步了解常见物质的组成和结构的检测方法 知道质谱仪 核磁共振仪 红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用 6 初步掌握天平 酸度计等仪器的使用方法 能根据误差分析的原理对实验数据进行分析 认识定量分析在化学研究中的重要性 7 认识反应条件控制在化学研究中的意义和作用 初步掌握控制反应条件的一些方法 8 了解常见物质的制备和合成方法 知识 技能目标 检测 分析 知识 技能目标 条件控制 物质制备和合成 主题2化学实验探究1 能发现学习和生产 生活中有意义的化学问题 并进行实验探究 2 能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案 并予以评价和优化 3 能通过化学实验收集有关数据 并科学地加以处理 4 能对实验现象做出合理的解释 运用比较 归纳 分析 综合等方法初步揭示化学变化的规律 综合应用 过程与方法目标 探究 评价 综合 二 教材体系分析 教材结构 1 物质的分离与提纯 3 物质的检验与鉴别 4 化学反应条件的控制 5 电化学问题研究 6 物质的定量分析 7 物质的制备与合成 掌握实验的基本知识和技能 学习化学核心知识 训练科学探究方法 培养科学态度 环保意识 7个专题 16个课题 20个拓展课题 二 教材体系分析 专题结构 基本结构 专题 课题1 课题2 知识预备 方案设计 实验准备 记录结论 交流讨论 拓展课题 整理与归纳 专题作业 与专题内容相关的典型实验 完成实验必须的知识与方法 更好领会 基本原理 设计思路进一步掌握 研究方法与技能 1 与必修化学模块衔接紧密物质的分离 检验 制备与反应规律等原理知识与实验操作在必修化学模块中都已有涉及 在 实验化学 模块教学时 需要考虑如何与必修化学模块相关内容衔接 把所学的化学基础知识和基本技能提升到运用于探究物质及其变化的层次上 2 重视探究意识和探究能力的培养教学中要注意在实验课题的方案设计学习中 提高学生对实验方案的比较 分析和评价能力 二 教材体系分析 教材特点 3 把掌握化学实验操作技能与理解相关的化学原理有机结合起来 各实验课题的 知识准备 小节和 知识支持 检索咨询 栏目中 简明扼要地介绍了与该实验有关的化学原理 帮助学生扫清知识障碍 更好地理解或考虑实验方案 把握实验操作要求 4 趣味性 可读性强 教材选择的实验课题大多是学生感兴趣的或与生活实际贴近 与社会热点问题联系紧密的问题 如 海带 紫菜 中碘的分离 白铁皮镀锌层厚度的测定 阿司匹林有效成分的测定 合成 三 指导意见解读 专题1 课题1海带中碘元素的分离及检验 专题1 课题1海带中碘元素的分离及检验 专题1 课题2用纸上层析法分离铁离子和铜离子 专题1 课题3硝酸晶体的制备 教学方法建议 专题1 1 注重物质的分离和提纯思路的形成和培养分离和提纯的主要方法 沉淀 结晶 萃取 蒸馏 离子交换 纸上层析等思路 以沉淀法为例 分析混合物组成 选择合适沉淀剂 安排沉淀剂加入顺序 考虑过量沉淀剂除去 确定实验步骤 教学方法建议 专题1 2 扫清学生的知识障碍 3 实验前必须让学生熟悉实验的基本原理 基本流程和注意事项 专题2 课题1铝及其化合物的性质 专题2 课题2乙醇和苯酚的性质 教学方法建议 专题2 1 协调与其它模块的关系本专题的教学要充分利用学生已有的元素化合物知识开展教学 淡化对知识的讲解 突出学生的自主活动和相应的实验活动 2 突出研究物质性质及反应规律的思路和方法本专题的重点是获得研究物质性质的实验方法 其次是物质的性质 同时用理论 如物质结构理论 来指导对物质性质的研究 如 钠与苯酚的反应实验 重点是研究如何设计此实验的方法 而不是为了证明钠是否与苯酚反应 为何考虑到钠与苯酚的反应 是从醇 水等的羟基化合物共性来思考 专题3 课题1牙膏和火柴头中某些成分的检验 专题3 课题2亚硝酸钠和食盐的鉴别 教学方法建议 专题3 1 介绍牙膏 火柴头的主要成分 然后运用已学知识设计实验方案2 亚硝酸钠的性质要作较为系统的介绍3 引导学生设计多种检验方案 并作出分析对比4 注重学生对物质检验 鉴别的一般思路的形成 教学方法建议 专题3 物质检验 鉴别的一般思路 了解物质及组成成分的特性 依据物质特性和实验条件确定实验方案 制定实验步骤和具体操作方法 选择 准备实验仪器 装置 和试剂 进行实验 记录实验现象 分析现象 推理 判断 得出结论 专题4 课题1硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素 专题4 课题2催化剂对过氧化氢分解速率影响的因素 专题4 课题3反应条件对化学平衡的影响 教学方法建议 专题4 1 对化学反应速率和化学平衡原理进行系统的整理本专题涉及到的化学核心知识已在 化学反应原理 的模块中学习 因此在教学时可以把这部分内容与 化学反应原理 模块中的内容进行资源整合 同时突出研究化学反应速率 化学平衡规律的实验方法 2 引导学生积极进行探究活动教师要在教材提供的实验方案的基础上引导学生积极开展探究活动 如 硫代硫酸钠与酸的反应 可以引导学生进一步探究还有哪些因素影响反应速率 还有什么方法测定反应速率 还有没有比教材更科学 更方便的的方案的 对于过氧化氢制氧气 探究如何设计寻找最佳的实验条件 乙酸乙酯水解实验中 思考加入甲基橙的作用 如何使水解的现象更明显等 专题5 课题1原电池 专题5 课题2电解与电镀 教学方法建议 专题5 1 对电化学知识进行较为系统的整理和回顾对本专题涉及到的原电池 金属的腐蚀 电解 电镀等电化学知识进行系统的回顾和整理 使学生理解原电池 电解池反应的本质原因 2 引导学生仔细观察电极上发生的各种现象实验过程中 不仅要让学生观察到明显的光 声色现象 更要让学生仔细观察电极上发生的细微变化 3 通过实验探究让学生了解水溶液中阳离子的放电顺序4 利用拓展课题 提高学生的理论水平通过对铜电极电解饱和食盐水的实验 培养学生观察和思考能力 收集资料对结论进行科学解释的能力 使学生能够通过对问题的解决加深学以致用的体会 专题6 课题1食醋总酸含量的测定 专题6 课题2镀锌铁皮锌镀层厚度的测定 教学方法建议 专题6 1 注意培养学生形成定量实验的意识和能力误差分析的意识 数据记录和处理的能力 2 注重定量仪器的操作技能训练移液管 滴定管的操作3 帮助学生学会滴定分析的基本方法和形成基本思路4 从多种不同角度设计 镀锌铁皮锌镀层厚度的测定 方案 专题7 课题1硫酸亚铁铵的制备 专题7 课题2阿司匹林的合成 教学方法建议 专题7 1 向学生说明本专题所制备的物质的实际意义2 在教学中突出实验室制取物质要考虑的一些基本问题和基本思路3 关注实验室制备物质和实际生产的区别与联系4 重在制备实验的经历和体验5 根据学校实际实验条件 灵活选择学生的实验内容6 要重视产品纯度分析 介绍多种除杂 验纯的方法 1 课内和课外相结合 教室和实验室相交替课外 实验知识预备 相关资料查找教室 实验原理分析 讨论 实验方案设计 评价 实验数据处理 分析 实验成果展示 交流 教学方法建议 模块 可以穿插在 有机化学基础 中的有 专题2中的 乙醇和苯酚的性质 苯酚与甲醛的反应 可以穿插在 化学反应原理 中的有 专题4中 硫代硫酸钠与酸的反应速率的影响因素 蓝瓶子实验 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响 过氧化氢酶的催化作用 蔗糖的燃烧 反应条件对化学平衡的影响 淀粉与碘显色现象的探究 压强对化学平衡的影响 专题5中 原电池 干电池模拟实验 电解与电镀 阿佛加德罗常数测定 共14个实验 2 将部分实验研究专题穿插在其它选修模块中进行 教学方法建议 模块 3 部分实验研究专题可和高三总复习有机结合 专题3 物质的检验与鉴别 中的五个实验 要求学生有丰富的元素化合物知识 有较强的逻辑推理能力 专题7 物质的制备与合成 中的四个实验要求学生有较强的实验综合能力 这些实验均适合在高三复习课中进行 同是也是对高三化学总复习形式的丰富 4 处理好实验课题和拓展课题的关系 拓展课题主要为对所在课题的深入研究和强化巩固而设 在拓展课题中常会介绍一些新的化学知识和实验方法 但这些知识和方法往往不是要求全体同学共同掌握的 因此这类拓展课题一般不作为教学的基本要求内容 也不列入考试和测试的知识范围 教师可以将拓展课题作为对部分学生课外活动或研究性学习的选题 或选用拓展课题中的某些内容作为扩大学生化学知识领域 培养学生化学学习兴趣 提高学生实验研究能力的素材 教材分析和使用建议 1 实验化学 教材有 三新 2 新的编写形式 3 新的实验内容 1 新的课程取向 教材分析和使用建议 2 实验化学 有 四异 2 学习内容的编排方式不同 3 学习内容的深广度不同