小学数学人教2011课标版二年级第1课时平均1.doc

第1课时平均分(1)【教学内容】教材第79页例1、例2和“做一做”以及练习二第1、2小题。【教学目标】1在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。2让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义，初步形成平均分的表象。【教学重点】让学生通过实践活动，体会“平均分”的含义，熟悉“平均分”的方法。【教学难点】平均分物品的几种不同方法。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣欣赏美丽的景色(课件)，猜一猜这是什么季节？看出来的同学请马上举手告诉老师。春天是一个美丽的季节，你认为在春天可以做些什么事情呢？(栽花、种树，多接触大自然，了解大自然)小精灵聪聪刚刚告诉老师，明天是个好天气，学校决定明天去参观科技园，一听到这个好消息二(1)班的小朋友可高兴啦，已经为明天的参观准备了许多好吃的，(课件展示主题图)你看，他们多忙！看了这幅图，你想说什么？观察画面，先看每一小组小朋友分的是什么，是怎样分的，学生自由说一说。二、自主探究，学习新知1教学例1，引入平均分。把6颗糖果分成3份，分一分。(1)分一分，学生动手分糖果。(2)小组选代表到台前展示分法。A：123B：1 1 4C：2 2 2(3)在这些分法中，哪种分法比较特殊？比较公平？(每份2颗糖果这种分法比较特殊)为什么？(每份分得一样多)小结：像这种分法，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做平均分。(4)谁来说说什么叫平均分？2教学例2。把18个橘子平均分成3份，想一想可以怎样分？(1)分一分。(用“”代替橘子)(2)交流分的过程。学生动手操作：(1个1个地分，2个2个地分，3个3个地分)(3)讨论、评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？你喜欢哪种分法？为什么？学生讨论交流指名学生汇报小结：把一些物品平均分成几份，可以1个1个地分，2个2个地分，直到分完，但无论怎么分，最后每份分得要同样多，这才是平均分。(4)做一做。学生同桌间交流，说一说你是怎么分的。(可以用圆片代替酸奶动手分一分)三、运用拓展，理解平均分1完成教材第8页“做一做”第1题。哪些分法是平均分？为什么？学生独立完成，指名回答。2完成教材第8页“做一做”第2题。这是什么？有多少片？是怎样分的？3完成教材练习二的第1题。把8根火腿肠平均分给4个小朋友，哪种分法对？(第二种)为什么不是第一种？(不是平均分)为什么不是第三种？(是平均分成2份，不是4份)小结：看来，这道题不仅要看分得是不是同样多，还要看平均分成了几份，份数正不正确，所以我们在做题时一定要仔细，看清楚平均分成几份。4完成练习二第2题。学生看图摆一摆(直观的)独立完成，并全班交流反馈。【课堂总结】1联系生活说说生活中的“平均分”。2这节课你学会了什么？有什么感想？【课外作业】完成金榜行动相关练习。【教学反思】儿童认识事物的过程是“感知表象概念”，所以在教学设计中，我让学生提前准备好卡片，代替实物，给两只小猴分8个桃，这样通过分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化。我预设了多种分法，一只得1个，另一只得7个；一只得2个，另一只得6个；一只得3个，另一只得5个；两只各得4个。然后